Giunti EDU

Imparare a leggere significa non solo decodificare le parole, ma anche comprenderne il significato fin dai primi passi. Questo quaderno operativo propone un percorso graduale e strutturato che accompagna gli alunni nello sviluppo integrato della lettoscrittura e della comprensione. Pensato per l'intera classe e particolarmente attento ai bisogni di alunni con BES e DSA, offre attività accessibili, motivanti e coerenti con i diversi ritmi di apprendimento. Il percorso prende avvio dai suoni semplici e da parole con struttura consonante-vocale (CV), introducendo progressivamente strutture fonotattiche più complesse. La stretta integrazione tra lettoscrittura e comprensione contribuisce a prevenire difficoltà di decodifica e di accesso al significato del testo. Uno strumento operativo che consente di sviluppare contemporaneamente lettura e comprensione per prevenire ostacoli negli apprendimenti, valorizzando i tempi e le potenzialità di ogni alunna e alunno.

L'ortografia si costruisce attraverso un percorso graduale, fatto di scoperte, esercizio e consolidamento. Questo quaderno operativo accompagna bambine e bambini nell'apprendimento delle principali regole ortografiche con un percorso strutturato che procede dal semplice al complesso, favorendo un'acquisizione solida e consapevole delle competenze. Le attività guidano passo dopo passo al riconoscimento e all'uso corretto delle regolarità della lingua italiana, favorendo un'acquisizione stabile delle competenze ortografiche e prevenendo il consolidarsi degli errori più frequenti. In parallelo, il percorso di comprensione accompagna alunne e alunni dalla ricerca delle informazioni esplicite alla scoperta di quelle implicite, stimolando la capacità di fare inferenze e di comprendere il significato dei testi in modo sempre più consapevole. Uno strumento pratico e completo per consolidare le competenze ortografiche, prevenire il consolidarsi degli errori più frequenti e sviluppare una comprensione sempre più profonda dei testi.

Accompagnare bambine e bambini nei primi passi della lettoscrittura significa offrire strumenti solidi, efficaci e accessibili. Questo quaderno propone un percorso graduale e strutturato per sostenere l'apprendimento dell'intera classe, con particolare attenzione ad alunne e alunni con BES e DSA. Il lavoro prende avvio dalle corrispondenze fonema-grafema e presenta solo parole formate esclusivamente da sillabe piane. Un percorso che contribuisce a prevenire le difficoltà più ricorrenti nella lettoscrittura, creando basi solide su cui costruire gli apprendimenti successivi. Uno strumento pratico e completo, ideale per costruire basi solide e prevenire le difficoltà nella lettoscrittura, rispettando i tempi e le modalità di apprendimento di ciascuno.

Una guida operativa che spiega come individuare i Bisogni Educativi Speciali – compresi i “campanelli d'allarme” dei DSA – e i Disturbi Evolutivi Specifici, all'interno della scuola dell'infanzia, e come intervenire attraverso attività ludiche per rafforzare i prerequisiti di lettura, scrittura e calcolo. Il volume è organizzato in due aree tematiche: Sezione 1 - I Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Questa sezione è organizzata in 3 capitoli: 1. Cosa e come Osservare: fornisce indicazioni per individuare eventuali segnali predittivi dei DSA attraverso l'osservazione dei bambini durante il gioco; 2. Cosa fare - I giochi di potenziamento: propone giochi e schede operative per rafforzare le abilità risultate deboli e fornisce griglie di osservazione per il monitoraggio del percorso di apprendimento; 3. Cosa fare - Strategie facilitanti: suggerisce strategie di facilitazione per favorire l'apprendimento e la capacità di concentrazione. Sezione 2 - Altri Disturbi Evolutivi Specifici. Questa sezione approfondisce che cosa sono i Disturbi Evolutivi Specifici (che rientrano nei BES), cioè i Disturbi del linguaggio, il Mutismo selettivo, la Disprassia, il Funzionamento intellettivo limite (FIL), l'Autismo lieve e l'ADHD. Per ciascun disturbo viene spiegato: Che cos'è attraverso una sintetica descrizione delle caratteristiche principali; Come procedere per un'osservazione attenta attraverso attività pratiche; Come intervenire utilizzando strategie mirate e schede operative. La dimensione ludica che caratterizza le attività di osservazione e di potenziamento consente di proporle all'intera sezione, facilitando la costruzione di un clima di inclusione che mette al centro i bambini e sviluppa le molteplici intelligenze e potenzialità dando significato a tutte le esperienze.

Un quaderno che si presenta come una vera e propria guida visuale dove le regole e i concetti chiave sono rappresentati in modo sintetico, organizzato e visivamente chiaro attraverso mappe, schemi e tabelle. Il quaderno di matematica è organizzato in tre aree: Area 1 - Numeri: sistema di numerazione, numeri naturali, decimali, relativi, calcoli in riga e in colonna, strategie di calcolo veloce, frazioni e percentuali. Area 2 - Misura, spazio e figure: unità di misura, equivalenze, linee, rette, angoli, poligoni, trasformazioni, cerchio e circonferenza, sviluppo dei solidi. Area 3 - Dati e previsioni: grafici e dati statistici, caratteristiche di un evento. Nel quaderno si trovano inoltre le tabelle di conversione per svolgere le equivalenze e la tavola pitagorica fino al 20.

Un quaderno che si presenta come una vera e propria guida visuale dove le regole e i concetti chiave sono rappresentati in modo sintetico, organizzato e visivamente chiaro attraverso mappe, schemi e tabelle. Il quaderno di inglese fornisce gli strumenti fondamentali per lo studio degli argomenti di grammatica previsti per il II biennio della scuola primaria ed è organizzato in percorsi specifici: dai nomi, pronomi, articoli, aggettivi e avverbi alle diverse forme verbali, fino alla costruzione della frase.

Un quaderno che si presenta come una vera e propria guida visuale dove le regole e i concetti chiave sono rappresentati in modo sintetico, organizzato e visivamente chiaro attraverso mappe, schemi e tabelle. Il quaderno di italiano è organizzato in due aree: Area 1 - Morfologia: le parti del discorso, gli articoli, i nomi, i pronomi, gli aggettivi, gli avverbi, i verbi, le preposizioni, le congiunzioni, le esclamazioni. Area 2 - Sintassi: la frase, il soggetto, i predicati, gli attributi e le apposizioni, i complementi diretti e indiretti. Nel quaderno si trovano inoltre le tabelle dei verbi e griglie per svolgere l'analisi grammatica e logica.

Un quaderno operativo per aiutare bambini e bambine a consolidare le basi necessarie per la lettoscrittura e allo stesso tempo potenziare le funzioni esecutive che sostengono l’apprendimento come memoria, attenzione, pianificazione, flessibilità. Le attività proposte consentono di lavorare progressivamente su lettere, sillabe, parole, frasi e allo stesso tempo di focalizzare l’attenzione su ciò che è rilevante nel compito, esercitare la flessibilità e allenare la memoria di lavoro. Nella fascia al piede di ogni pagina vengono sempre esplicitati l’obiettivo disciplinare da raggiungere e l’aspetto delle funzioni esecutive che viene potenziato.

Un quaderno operativo per aiutare bambini e bambine a consolidare le basi della matematica e allo stesso tempo potenziare le funzioni esecutive che sostengono l’apprendimento come memoria, attenzione, pianificazione, flessibilità. Le attività proposte consentono di lavorare sui nu-meri fino a 20, sul calcolo a mente delle prime addi zioni e sottrazioni, sul valore posizionale delle cifre sulle relazioni tra numeri e allo stesso tempo di focalizzare l’attenzione su ciò che è rilevante nel compito, esercitare la flessibilità e allenare la memoria di lavoro. Nella fascia al piede di ogni pagina vengono sempre esplicitati l’obiettivo disciplinare da raggiungere e l’aspetto delle funzioni esecutive che viene potenziato.

Il volume offre un'introduzione essenziale all'Intelligenza Artificiale, presentando i concetti fondamentali e i principali ambiti di applicazione. Il manuale è articolato in due sezioni: 1. la prima si concentra sulle basi teoriche: l'apprendimento automatico, le reti neurali, la classificazione, il clustering e altre tecniche che costituiscono l'ossatura dei sistemi intelligenti come: la riduzione della dimensionalità, la rilevazione di anomalie e la scoperta delle strutture latenti; 2. la seconda esplora le maggiori applicazioni nei diversi contesti: medicina, industria, mobilità, intrattenimento, sicurezza e comunicazione. Inoltre vengono presentati casi d'uso sperimentali in settori emergenti, come la robotica collaborativa e la cybersecurity, con attenzione anche alle implicazioni di carattere pratico. Ogni capitolo è corredato da esempi concreti che aiutano a comprendere come l'IA venga integrata all'interno di strumenti e servizi utilizzati nella vita quotidiana. Il volume è accompagnato da un glossario online che raccoglie e approfondisce i termini chiave che rientrano nel lessico specifico dell'Intelligenza Artificiale, spiegati con un linguaggio chiaro e comprensibile.

Una guida operativa destinata a insegnanti di scuola primaria per offrire strumenti concreti e strategie efficaci per gestire i comportamenti problematici degli alunni. Come è noto, i comportamenti problematici di alcuni allievi possono compromettere l'esperienza didattica dell'intero gruppo classe e mettere a dura prova il lavoro degli insegnanti, spesso attraversati da un senso di frustrazione e sconforto. Questa Guida nasce proprio per supportare i docenti nella didattica quotidiana e nella gestione dei casi più complessi, fornendo un ampio ventaglio di strategie, tecniche e strumenti per affrontare con successo anche le situazioni più difficili. Il volume è articolato in 2 sezioni: Conoscere per agire bene, per capire quali sono e da cosa possono derivare i comportamenti problematici e quale può essere il loro impatto sul gruppo classe; conoscere le cause e le dinamiche permette di intervenire in modo più consapevole, favorendo un ambiente di apprendimento sereno e inclusivo. Come gestire i conflitti e i comportamenti problematici, presenta indicazioni e numerosi esempi operativi su come affrontare nella pratica i comportamenti problematici lievi, moderati e gravi. Il volume fornisce anche preziosi suggerimenti su come coinvolgere le famiglie per costruire una collaborazione costruttiva e sinergica. Online è disponibile un video dell'autore che accompagna la lettura della guida con indicazioni e suggerimenti per l'utilizzo.

Come impostare una didattica laboratoriale basata su making, tinkering e coding all'interno di metodologie didattiche innovative che danno forma al pensare, progettare e creare per un uso che non sia esclusivo solo per le discipline STEM? Come rispondere alle molteplici stimolazioni che la scuola Futura del PNRR porta alla nostra attenzione indicandoci un ventaglio di metodologie innovative che richiedono modelli di riferimento solidi, strategie specifiche e formati didattici ben progettati e soprattutto sostenibili nel nostro contesto scolastico? L'impalcatura data a questa guida consente di attuare un percorso che a partire dai riferimenti metodologici approda alle strategie didattiche tradotte in strumenti operativi per sostenere una progettazione orientata all'applicazione di metodologie innovative. Nel volume vengono descritti i pilastri che definiscono cosa sono oggi il making, il tinkering, il coding, le caratteristiche che devono avere gli ambienti adatti ad accoglierli e i principi guida da seguire: dalla progettazione del laboratorio come “luogo” ideale, agli artefatti, ai processi da attivare fino alla riflessione metacognitiva da stimolare. La guida fornisce inoltre metodi e strumenti per applicare in classe metodologie innovative come il Problem Based Learning, il Design Thinking, la Making Escape Room, il Game Design Learning, il Service Learning, l'Associazione Cooperativa Scolastica, l'Hackathon, il Debate, l'Inquiry Based Learning coniugate con making, tinkering e coding. La guida si articola in due sezioni: la sezione 1 fornisce l'impalcatura metodologica che caratterizza le proposte operative presentate nella guida evidenziando come making, tinkering e coding siano elementi ricorrenti di ogni metodologia e descrive come impostare la didattica laboratoriale individuando le tappe da seguire; la sezione 2 illustra le caratteristiche, i tratti distintivi, le fasi tipiche delle metodologie presentate e i modelli delle forme innovative con un format riepilogativo che aiuta a tradurre le informazioni generali in progetti didattici.