Universitalia

"Grazie all’omaggio al pensiero di leonardo, spero di avere presto l’occasione di visitare il museo geologico 'G. Cortesi' di Castell’Arquato, non più solo nelle pubblicazioni o in internet. E anche di dar vita a forme di collaborazione tra i musei di Castell’Arquato e di Vinci grazie ai 'Nichi fossili' e a un concetto fondamentale che è quello dell’attualità di Leonardo: 'Così il tempo presente' è il titolo ideato da Ugo Locatelli e Carlo Francou per la presentazione nel Museo Geologico; 'Leonardo vive' si intitola la mostra allestita a Vinci per la riapertura del 'Museo Ideale Leonardo Da Vinci' e l’inaugurazione del 'Museo Leonardo e il Rinascimento del Vino'. Si tratta di un’esposizione-caleidoscopio in cui grande rilievo assumono i leonardismi nell’evidenziare il ruolo di Leonardo, protagonista di un’avanguardia antica, il Rinascimento, nell’arte moderna e contemporanea." (L'autore)

«Non sono una poetessa ma piuttosto una trascrittrice di pensieri che “mi sono donati” da qualche musa nei momenti più impensati, a volte nel primo sonno, e che devo fi ssare sulla carta prima che, nel giro di pochi istanti, si dileguino dalla mia memoria ». Così Carla Visconti ama presentarsi come autrice delle sue poesie.

Nel 1954 la morte del capomafia di Villalba, Calogero Vizzini, è onorata dal procuratore della Repubblica Giuseppe Guido Lo Schiavo con un commento divenuto celebre: «Si è detto che la mafia disprezza polizia e magistratura; è un’inesattezza. La mafia rispetta la magistratura e la giustizia. Nella persecuzione ai banditi e ai fuorilegge la mafia ha affiancato le forze dell’ordine. Possa l’opera del successore di don Calogero Vizzini essere indirizzata sulla via del rispetto della legge». Si tratta solo di uno dei possibili esempi di una mentalità diffusa presso vasti segmenti politici, culturali e amministrativi nell’approccio alla questione mafiosa nel lungo dopoguerra.

"Lavorare in classe. Tecniche e attività nella didattica delle lingue non materne" è un manualetto teorico-pratico, concepito e realizzato con l’idea e l’esigenza di dare una sistemazione e proporre una classificazione, il più possibile organica e coerente, alle numerose tecniche utilizzate nell'insegnamento linguistico, nel tentativo di chiarire in che modo esse si relazionino e interagiscano sul piano operativo e metodologico con le molteplici attività di classe in una prospettiva glottodidattica. Ma cosa si intende per tecnica e cosa per attività? Al riguardo, in questo contributo si è scelto di mantenere distinti i significati dei due termini, che, per quanto fra loro speculari e indissolubilmente interdipendenti, sono stati e vengono ancora a volte utilizzati in maniera ambigua, confusa o anche sinonimica.

Le regole sull’onere della prova sono presenti in ogni branca del diritto. Ad esempio, nel diritto penale, sulla base del principio del favor rei (in dubbio pro reo), si sostiene che «nel dubbio deve in ogni caso prevalere la soluzione favorevole all’imputato» [1]. Vale a dire che la regola sull’onere della prova nel diritto penale è la cosiddetta “presunzione di innocenza” (l’art. 27, 2° comma, Cost.)[2], secondo cui in caso di dubbio è sempre l’accusatore a soccombere, e l’imputato deve essere prosciolto [3]. Pertanto, nel diritto penale, c’è quest’unica e semplice regola sull’onere della prova, la quale esige che sia l’accusatore in giudizio ad assumersi l’onere della prova.

Il corso è ispirato all’esigenza di razionalizzare le esperienze comuni a tutti gli istruttori certificati Enac e consentire ai partecipanti di aggiornarsi sulle nuove tematiche disciplinate dai recenti Regolamenti ed approfondite nei programmi di sviluppo e nelle documentazioni analizzate dalle Commissioni europee.

Questo scritto null’altro è che l’elaborato realizzato quale lavoro per la mia tesi di laurea triennale in Filosofia conseguita presso l’Università di Tor Vergata, e specifica all’insegnamento del corso di Storia del Pensiero Teologico tenuto dal Professor Giovanni Salmeri che ho avuto il privilegio di avere come relatore. Nulla di così eclatante se non fosse che tale risultato è giunto poco dopo il compimento del mio sessantesimo anno di età.

Il presente volume è stato concepito e vede la luce nell'ambito del progetto di ricerca “Collecting, Trade and Language of Drawings in Early Modern Era: from Italy to Europe through the Collector, Connoisseur and Merchant in Rome Sebastiano Resta” (www.padrerestaproject.eu), finanziato dal Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, programma SIR (Scientific Independence of young Researchers) 2014, host institution Università degli Studi di Roma “Tor Vergata”, Dipartimento di Studi letterari, filosofici e di storia dell'arte. Tra gli obiettivi della ricerca vi è quello di restituire a Sebastiano Resta (Milano, 1635-Roma, 1714) il legittimo peso critico sul piano storiografico, definendo il ruolo da lui assunto anche nella comprensione delle vicende artistiche italiane, dalla cosiddetta rivalutazione della “fortuna dei primitivi” al recupero delle scuole del Cinquecento, secolo indagato dall'oratoriano con spirito e curiosità davvero impressionanti per ampiezza geografica e acutezza di pensiero.