Medusa Editrice

È un romanzo storico ambientato in un paesino meridionale durante il fascismo. Protagonista è il podestà, che è anche il medico condotto del paese. Il podestà sa di essere rispettato come medico, ma disprezzato e isolato per la carica politica che ricopre. Soffre tanto per la solitudine e per la falsità da cui è circondato, che finirà per fare amicizia con un confinato politico. Il romanzo permette di capire dall’interno il clima che si respirava durante il fascismo in un paesino del meridione, ma è anche un bel giallo, perché il podestà si troverà a indagare sul mistero di una capra rossa scomparsa e sulla sua strana padrona, che se ne va in giro per boschi e montagne a cercarla, chiamandola a gran voce. I laboratori sono preceduti da focus informativi sull’Italia fascista.

Il libro racconta le vicende biografiche di venti personaggi (dieci uomini e dieci donne) che hanno vissuto delle vite avventurose, ricche e stimolanti, vite che sembrano romanzi. Il libro è articolato in quattro sezioni: Viaggiatori (Thor Heyerdahl, Junko Tabei, Emma Gatewood, Edmund Hillary); Scienziati: Marie Curie, Hedy Lamarr, Albert Einstein, Stephen Hawking); Costruttori: Gustave Eiffel, Zaha Hadid, Antoni Gaudì, Charlotte Perriand; Artisti: Tamara de Lempicka, Ernest Hemingway, Pablo Picasso, Simone de Beauvoir: Medici: Albert Sabin, Florence Nightgale, Rita Levi-Montalcini, Alexander Fleming. Il libro offre la possibilità di conoscere personaggi famosi a cui purtroppo i libri di storia riservano in genere solo pochi righi. Vorrebbe essere anche uno stimolo per i ragazzi a trovare dei modelli di vita e a individuare magari la propria vocazione e il proprio percorso di vita. Nel laboratorio sono stati inseriti per questo anche elementi per l’orientamento scolastico.

È un romanzo che parla di un gruppo di ragazzi, che si conoscono durante le vacanze in una splendida località di villeggiatura della Calabria. Per caso si imbattono in un sospetto caso di smaltimento illegale di rifiuti e, per capirne di più, finiscono per trovarsi invischiati in una pericolosa avventura. Fortunatamente, saranno aiutati da un barbone che vive, insieme al suo cane, ai margini della società. Oltre al tema di fondo, quello dello smaltimento illegale dei rifiuti, ci sono vari spunti per affrontare aspetti dell’età adolescenziale (romanzo di formazione), del disagio sociale (emarginazione e disuguaglianze), dell’impegno civico e della cittadinanza attiva. Il romanzo è accompagnato dal dossier Rifiuti: no alle mafie, sì al riciclo sullo smaltimento dei rifiuti, come problema ecologico e come affare delle mafie. I laboratori, uno per ogni capitolo, sono finalizzati alla comprensione, all’arricchimento lessicale, alla produzione personale e al dibattito in classe.

Racconta la storia di Jack, che ha il “dono” di avvertire in anticipo l’arrivo della pioggia. È un momento difficile per la famiglia del ragazzo, perché al papà è stato diagnosticato un tumore. Per questo, il ragazzo viene mandato in campagna dai nonni, nonostante i suoi malumori e le sue resistenze. Nel minuscolo paesino, Jack comincerà ad apprezzare gli aspetti positivi della vita in campagna e si farà nuovi amici, con i quali vivrà un’intensa avventura che lo porterà a superare le proprie paure, ad aprirsi al sociale e a battersi per la salvaguardia della natura. Molto fine l’analisi del rapporto con i coetanei e con gli adulti, in particolare quella del rapporto molto tormentato con il padre. Il romanzo si presta alla discussione di molti temi: l’amicizia fra coetanei, i rapporti genitori-figli, il superamento delle paure per accedere all’età adulta, l’apertura al sociale, il rispetto e il riconoscimento del diverso, l’impegno ecologico… Le esercitazioni sono precedute dalla rubrica FOCUS, che si propone di accompagnare i ragazzi nel-la lettura, stimolandoli all’analisi del testo, alla riflessione sui contenuti, al confronto. Età di lettura: da 10 anni.

Il libro è diviso in cinque parti, il cui titolo dà un’idea immediata del contenuto. Grammatical Story: i personaggi sono parti del discorso e segni di interpunzioni, per affrontare in modo giocoso lo studio e la ripetizione della grammatica. Short stories: storie brevi con personaggi fantastici, alcune da completare, per stimolare la creatività degli alunni. Favole: presentazione di favole classiche e inventate, con invito agli alunni a fare altrettanto. Fiabe: fiabe originali e strategie per inventarne altre, anche qui con proposte di “riscrittura”. Racconti: novelle, racconti fantastici, realistici e fantasy, anche qui con proposte per inventare nuove storie. La rubrica “I miei appunti” mira a fissare in modo leggero e creativo regole fondamentali per la scrittura in genere e per la scrittura creativa in particolare. È un libro con intenti soprattutto didattici, si ispira a Franco Rodari, di cui ripropone alcune strategie, e si propone di stimolare i ragazzi alla scrittura creativa. I laboratori sono molto vari e stimolanti, con frequenti proposte di giochi per una didattica inclusiva.

È un romanzo frutto di una sperimentazione didattica che ha coinvolto cinque scuole. Gli autori sono gli alunni che raccontano e si raccontano. Protagonisti del romanzo sono gli stessi ragazzi, di cui si raccontano le vicende scolastiche e quelle quotidiane, in contesti periferici spesso degradati. Protagoniste assolute sono due ragazze, Martina e Bianca, prima acerrime nemiche e poi amiche per la pelle. Con semplicità vengono raccontate storie di bullismo, di dolori strazianti, di ragazzi e ragazze che sentono che il loro destino è irrimediabilmente segnato dal contesto in cui si ritrovano a vivere. Il messaggio finale è pieno di speranza: cambiare si può, perché nessuno ha il destino segnato. Il romanzo offre moltissimi spunti sull’attualità e, quindi, è stato corredato da schede informative sul bullismo, sulla legalità, sui ragazzi a rischio perché contigui alla delinquenza organizzata, sulla dispersione e l’abbandono scolastici, sul degrado delle periferie, sull’islamofobia, sulla guerra in Ucraina, sulla cittadinanza attiva. La rubrica focusoffre stimoli per la riflessione sui contenuti e sugli aspetti formali del romanzo.

Il titolo rende bene il contenuto del testo, che propone delle novelle accompagnate da dossier, incentrati su problemi attuali, interni e internazionali. I temi trattati sono: il ritorno della Russia come grande potenza, la guerra in Ucraina, i problemi e i progressi dei Paesi poveri, le migrazioni economiche, l’emergenza climatica, le condizioni del nostro Mezzogiorno, il cancro delle mafie, l’antisemitismo di ritorno e, on line, l’usura e la pedofilia. Le novelle rintracciano gli echi di questi problemi nelle vicende umanissime di personaggi fantastici, ma verosimili; le schede informative fanno il punto sui diversi problemi, cercando di individuare le tendenze di fondo del futuro che ci attende. Tendenze è un libro misto: ogni capitolo rimanda anche a dossier e schede informative on line, alcuni capitoli sono solo online, tutti i capitoli hanno verifiche interattive on line Oltre a questionari per la comprensione dei racconti, ci sono proposte di scrittura creativa ed esercizi finalizzati al “saper fare” interviste, cronache giornalistiche, inchieste. Ogni capitolo propone temi di dibattitto sui racconti e sui dossier.

È una raccolta di miti di diversi popoli e culture. Sono raccontati miti provenienti dalla Mesopotamia, dall’antico Egitto, dalla Grecia, dal Nord Europa, dall’Africa, dall’America, dall’Estremo Oriente... Questa varietà delle fonti è la caratteristica peculiare del testo e suggerisce l’idea che la mitologia, qualunque sia il popolo e la cultura che l’hanno prodotta, è una grandissima fonte di riflessione e favorisce un approccio originale anche ad altre discipline, come la storia e la geografia. Un’agile introduzione coglie la specificità del racconto mitico, favorendone la comprensione e cogliendone la perenne attualità. Ogni mito è seguito da un laboratorio finalizzato alla comprensione, all’arricchimento lessicale, al-la produzione. Frequenti gli inviti al raffronto, per stimolare la capacità di analisi, e al dibattito per stimolare le capacità di argomentazione. Frequenti anche i richiami all’attualità per mostrare la capacità dei miti di illuminare il presente. Sono proposti anche giochi linguistici per una didattica piacevole e inclusiva.

Au collège è un testo di Civilisation Française. Il titolo allude alla strutturazione del libro, che è articolato sulle materie studiate dagli alunni della scuola media francese. Questa scelta dà al testo un’immediata impronta multidisciplinare, perché sono presenti spunti continui per la collaborazione e gli scambi interdisciplinari, anche in vista dell’esame. Questo permette di dare spazio a temi solitamente assenti nei libri di civiltà, come la lingua inglese, le tematiche legate allo studio di L2, la tecnologia e le scienze. Grande spazio viene lasciato ai temi di attualità. Le varie unità permettono di affrontare temi come la pandemia, il bullismo e il cyberbullismo, le dipendenze, i disturbi dell’alimentazione, il terrorismo, i migranti, il razzismo e la discriminazione, l’alimentazione bio, l’uso dei social, la vita nelle banlieues. Un intero modulo è dedicato all’Éducation morale et civique, rispettando la centralità che questa materia ha nella scuola media francese. Il percorso è completato da uno sguardo all’Unione Europea, che rappresenta l’orizzonte comune per i giovani francesi e italiani

La vicenda del romanzo si svolge in una terza classe, nel periodo finale dell’anno scolastico, quando i ragazzi cominciano ad avvertire la malinconia per un’esperienza che volge al termine, il timore per gli esami, le incertezze per un futuro diverso da affrontare di lì a pochi mesi. Stimolati dalla docente di italiano a tracciare un bilancio dell’esperienza dei tre anni di scuola media, i ragazzi si aprono al confronto e alla condivisione, passando da un atteggiamento individualista a un atteggiamento più comunitario e solidale. Il nuovo clima di fiducia reciproca, porta i ragazzi a condividere le proprie incertezze, i propri timori e le proprie difficoltà, affrontando e risolvendo assieme un grave caso di bullismo e preparandosi ad affrontare insieme la prova finale. In questo nuovo clima, si superano pregiudizi e preconcetti, nascono e si rinsaldano amicizie, sbocciano delicate e promettenti storie d’amore.

Nella scuola media prima della riforma si leggeva l’Iliade in prima, l’Odissea in seconda, l’Eneide in terza. L’Iliade costituiva allora il primo approccio dei ragazzi al mondo classico e invariabilmente le classi si spaccavano in due tra filogreci e filotroiani, tra ammiratori di Ettore e ammiratori di Achille. L’Iliade veicolava i valori del coraggio e dell’onore, ma anche i disvalori della violenza, della crudeltà, della guerra. Infatti, il “set” dell’Iliade è soprattutto il campo di battaglia, che vede azzuffarsi uomini e dèi, in una violenza spesso cieca e senza fine. Sergio Calzone è stato capace di raccontare e rievocare la violenza della guerra, contestualizzando i valori e i comportamenti degli “eroi” e facendo affiorare la loro riluttanza ad affrontare il dolore e la morte, il loro timore per la triste sorte riservata ai congiunti in caso di sconfitta, il loro desiderio di pace. Il messaggio per i ragazzi di oggi è chiaro: la guerra porta sempre distruzione e morte e, perciò, è meglio per gli individui e per i popoli puntare sulla solidarietà e sulla pace. L’Iliade stessa, d’altra parte, si chiude con una tregua in cui ciascuno onora e piange i propri morti.