Loescher

Il percorso di trattazione della materia è molto graduale e completo, con ripresa sistematica dei concetti. Ogni argomento procede grado per grado; ogni argomento di teoria è introdotto un livello alla volta (ad esempio, le operazioni prima solo con numeri interi, poi con le frazioni, poi con i negativi ecc.) e con moltissimi esempi ed esercizi svolti, passaggio dopo passaggio. Gli esercizi sono ordinati in base ai paragrafi della teoria e organizzati secondo una precisa scansione didattica di conoscenze, abilità, competenze. - Studio guidato - Invalsi CBT (Computer Based) - matematica e realtà - Videolezioni - Didattica inclusiva Il corso Matematica c.v.d. - Edizione azzurra è disponibile anche nell'Edizione blu.

Una grammatica autorevole, aggiornata, ricchissima di attività. Ma anche una scommessa, e una speranza: la padronanza della lingua e le competenze di lettura e scrittura ci rendono davvero cittadini migliori, capaci di collaborare, di difenderci dal bullismo e dalle fake news, anche di accostarci più consapevolmente alla cultura scientifica.

Una grammatica autorevole, aggiornata, ricchissima di attività. Ma anche una scommessa, e una speranza: la padronanza della lingua e le competenze di lettura e scrittura ci rendono davvero cittadini migliori, capaci di collaborare, di difenderci dal bullismo e dalle fake news, anche di accostarci più consapevolmente alla cultura scientifica.

50 000 voci latine - 30 000 voci italiane. - Oltre 300 specchietti riassuntivi di voci complesse. - Evidenziazione delle informazioni grammaticali. - Ampio numero di lemmi-aiuto e di segnalazioni di particolarità linguistiche. - Appendice linguistica e Appendice antiquaria illustrata. Versioni elettroniche - per Windows e Macintosh - App per iOS - App per Android.

Questo volume fa parte della collana Quaderni della Ricerca di Loescher Editore: una collana di monografie con proposte metodologiche sui temi più attuali della didattica. L'espressione benessere indica uno stato che coinvolge tutti gli aspetti dell'individuo e pertiene alla qualità della vita di ciascuno. Comunemente, esso consiste in una condizione di armonia tra individuo e ambiente, risultato di un processo di adattamento a molteplici fattori che incidono sullo stile di vita del singolo. L'osservatorio Europeo sui Sistemi e sulle Politiche Sanitarie lo definisce «lo stato emotivo, mentale, fisico, sociale e spirituale [] che consente alle persone di raggiungere e mantenere il loro potenziale personale nella società». È questo il compito della scuola, e più in generale il ruolo degli adulti nei confronti dei ragazzi: consentire loro di raggiungere e mantenere il proprio potenziale personale all'interno della società, predisponendo le migliori condizioni ambientali per favorirne la piena e completa realizzazione. Da questa consapevolezza è nato nel 2014 il progetto Ben-essere a scuola, frutto della collaborazione fra alcuni docenti del Liceo Statale Vincenzo Monti di Cesena e la Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione dell'Università di Bologna: un progetto complesso e ambizioso, finalizzato a garantire elevati livelli di benessere all'interno del contesto scolastico, tali da consentire a ogni singolo alunno sviluppo personale e apprendimento ottimali. A un'educazione che fa di individualismo e competizione la principale spinta motivazionale, in coerenza e a conferma del modello sociale prevalente, il progetto ha contrapposto la proposta di una pedagogia e di una scuola basate sull'inclusione, sul valore centrale della persona, sul piacere di imparare e di insegnare. La prima parte di questo quaderno espone i fondamenti psico-sociali alla base della sperimentazione, raccontata in tutte le sue fasi nella seconda parte.

Questo volume fa parte della collana Quaderni della Ricerca di Loescher Editore: una collana di monografie con proposte metodologiche sui temi più attuali della didattica. Con quella del 2019, siamo alla VI edizione del Concorso nazionale Romanae Disputationes. Esso cerca di promuovere in Italia l'eccellenza nello studio della filosofia a livello di scuola secondaria di secondo grado. Il Concorso 2019 ha avuto per tema: Un extrême désir. Natura e possibilità del desiderio. Il titolo prende le mosse da un frammento di Cartesio: «E avevo sempre un immenso desiderio [un extrême désir] di imparare a distinguere il vero dal falso per vedere chiaro nelle mie azioni e procedere sicuro nel cammino della vita». Il desiderio può essere nobile, come nel passo ricordato, non di rado però lo è di meno, ma in tutti i casi costituisce un nodo dell'umano centrale nella riflessione filosofica e, più ampiamente antropologica. Dall'apertura dei lavori con Massimo Recalcati, che ha affrontato il tema del desiderio da Freud a Lacan, fino alla formulazione delle tesine, l'avventura intellettuale della riflessione sul desiderio ha offerto agli studenti e ai loro docenti numerose occasioni per mettersi in discussione e per capirsi meglio. Il volume raccoglie gli interventi dei docenti universitari, un'intervista a Recalcati e le tesine dei vincitori del Concorso, premiati durante la due giorni bolognese, il 9 marzo 2019.

Atelier de lecture è la collana di letture graduate Loescher, studiate per il lavoro in classe e in autonomia a casa in linea con le direttive dei livelli linguistici del CECR. I titoli comprendono racconti originali (Histoires brèves ou longues), adattamenti dei classici della letteratura francese (Histoires littèraires), racconti originali di genere fantastico (Contes fantastiques), letture originali su personaggi, luoghi ed eventi della cultura francese e francofona (Lectures légères).

Atelier de lecture è la collana di letture graduate Loescher, studiate per il lavoro in classe e in autonomia a casa in linea con le direttive dei livelli linguistici del CECR. I titoli comprendono racconti originali (Histoires brèves ou longues), adattamenti dei classici della letteratura francese (Histoires littèraires), racconti originali di genere fantastico (Contes fantastiques), letture originali su personaggi, luoghi ed eventi della cultura francese e francofona (Lectures légères).

Questo volume fa parte della collana Quaderni della Ricerca di Loescher Editore: una collana di monografie con proposte metodologiche sui temi più attuali della didattica. Nel 2001 lUniversità di Padova attiva il primo insegnamento, in Italia, di Teoria dellargomentazione. Dal 2006, quando non godeva ancora dellinteresse che oggi gli è giustamente tributato, il dibattito, grazie alla pionieristica Palestra di botta e risposta, ha iniziato a diffondersi presso le scuole superiori del Veneto e dellItalia, nel formato Patavina Libertas. Dallesperienza di tredici tornei regionali e cinque nazionali nasce questo invito al dibattito argomentato e regolamentato che risponde a tre interrogativi: 1. perché insegnare-imparare a dibattere? 2. come insegnare-imparare a dibattere? 3. quali sono gli effetti della pratica del dibattito? Il dibattito non dovrebbe mancare nella cassetta degli attrezzi dellinsegnante in ragione del suo valore epistemologico, pedagogico, metodologico, etico ed ecologico: gli studenti imparano a riflettere su doveri e diritti, regole e mosse che rendono convincenti o almeno persuasivi i nostri argomenti in un contesto di interazione discorsiva e sulle funzioni delle diverse fasi (prologo, argomentazione, scambio dialettico, replica, difesa, epilogo) di un dibattito; da cittadini in fieri, divengono cittadini attivi, comprendono che su ogni cosa possono esistere diversi punti di vista, scoprono che dibattere è un diritto, un dovere ma è anche un piacere, il piacere di pensare e fare cose da grandi, e infine che il dibattito non è un gioco di forza, come il pugilato, ma piuttosto un gioco di strategia, come gli scacchi, o di racchetta, come il ping-pong: un esercizio di botta e risposta.

L'attrazione reciproca tra Evel (Evelina) e Fosco Carena, quando s'incontrano a scuola, è immediata e profonda. Eppure i due, per collocazione sociale e per preparazione scolastica, più diversi non potrebbero essere. I compagni di classe ironizzano sulla loro unione definendola un sodalizio virtuoso, tanto essa appare astratta e platonica. E questo perché il tempo che la coppia dedica a se stessa è scandito, sotto la guida di lei, da uno strenuo impegno di studio e dal lavoro sui testi, finalizzato a colmare le lacune, soprattutto linguistiche e comunicative, di lui. In verità, Evel e Fosco vivono una storia appagante e non banale, proprio grazie alla comune frequentazione dei grandi autori, che accentua la loro complicità e favorisce la loro intesa: i giorni operosi dei due giovani e gli echi che le letture fatte suscitano in loro giocheranno un ruolo decisivo nella formazione della loro personalità adulta. Quale esito potrà avere infine la parabola sentimentale di questa coppia singolare, sostanziata da una relazione tanto esemplare quanto nascostamente conflittuale e difficile da sostenere?

Un manuale per l’alfabetizzazione tecnica e funzionale degli adulti, che procede lento e graduale nel percorso didattico, privilegiando parole e contesti significativi per l’adulto immigrato.