Loescher

OK Goethe-Zertifikat A2 prepara passo dopo passo al nuovo esame di livello A2. Spiega ed esercita in modo approfondito le singole parti d'esame e contiene tre simulazioni complete. Si può utilizzare con qualsiasi manuale di livello A2 e promuove lo studio autonomo.

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Un corso di storia per riflettere sul presente e comprendere l’evoluzione dei settori professionali di riferimento. Pensato per studiare il territorio nella sua realtà geografica, economica e ambientale. Valorizza il Patrimonio dell’Umanità e fa maturare le competenze di base. Ha un apparato didattico articolato, comprensivo di sintesi “attiva”. - Profilo storico essenziale - Didattica assistita - Storia settoriale orientata al presente - Laboratori di competenze, cittadinanza e costituzione - Didattica inclusiva

Un corso di storia per riflettere sul presente e comprendere l’evoluzione dei settori professionali di riferimento. Pensato per studiare il territorio nella sua realtà geografica, economica e ambientale. Valorizza il Patrimonio dell’Umanità e fa maturare le competenze di base. Ha un apparato didattico articolato, comprensivo di sintesi “attiva”. - Profilo storico essenziale - Didattica assistita - Storia settoriale orientata al presente - Laboratori di competenze, cittadinanza e costituzione - Didattica inclusiva

Un corso di storia per riflettere sul presente e comprendere l’evoluzione dei settori professionali di riferimento. Pensato per studiare il territorio nella sua realtà geografica, economica e ambientale. Valorizza il Patrimonio dell’Umanità e fa maturare le competenze di base. Ha un apparato didattico articolato, comprensivo di sintesi “attiva”. - Profilo storico essenziale - Didattica assistita - Storia settoriale orientata al presente - Laboratori di competenze, cittadinanza e costituzione - Didattica inclusiva

Strutturato secondo una logica di praticità, il corso affianca alla spiegazione un repertorio molto ampio di proposte operative per venire incontro alle esigenze di tutti gli studenti. • Compiti di realtà • Invalsi • Laboratori di lessico e scrittura • Le regole: pieghevole di sintesi grammaticale

Il modello di alternanza scuola-lavoro, nel suo sviluppo nel tempo, viene analizzato nella cornice della scuola attuale, tra punti di forza e criticità, come potenziale strumento (con una serie di avvertenze) di riduzione e prevenzione della dispersione scolastica e di orientamento alla scelta. L’alternanza è uno strumento didattico, e come tale non è buono o cattivo di per sé, ma assume forme diverse a seconda dell’utilizzo che se ne fa. Senza la regia della scuola diventa sottrazione di tempo al diritto all’istruzione e apre a una congerie di rischi. L’efficacia del modello oggi proposto a livello istituzionale (che presenta evidenti limiti) richiede alla scuola e in particolare alla professionalità dei docenti di assumere uno sguardo intersoggettivo, per ripensare la progettazione e insieme la valutazione delle performance didattiche; chiede anche di ascoltare con attenzione i ragazzi e le loro opinioni, le loro richieste, i loro bisogni: solo così si pongono le basi per un dialogo fertile con il mondo del lavoro, invitato a concorrere allo sviluppo di competenze utili per i futuri cittadini e lavoratori.

Questo volume fa parte della collana Quaderni della Ricerca di Loescher Editore: una collana di monografie con proposte metodologiche sui temi più attuali della didattica. Il presente testo nasce dal Concorso Romanae Disputationes 2016 sul tema: Unicuique suum. Radici, condizioni ed espressioni della giustizia. Il volume non intende riproporre e documentare già note posizioni teoriche ma cerca di offrire del materiale che consenta, a diversi livelli di approfondimento e da molteplici angolature, di rimeditare il tema della giustizia. Per quanto riguarda i contenuti, il libro si compone di due parti. La prima raccoglie gli interventi di importanti docenti universitari: Marta Cartabia, Francesco Botturi, Giuseppe Barzaghi e Franca D'Agostini. La seconda parte raccoglie i materiali vincitori del Concorso premiati alla due giorni romana, svoltasi il 18-19 marzo 2016 presso la Pontificia Università San Tommaso. I numeri confermano il notevole successo di questa terza edizione del Concorso: 815 studenti iscritti, accompagnati da 90 docenti referenti di 80 scuole di tutta Italia, per un totale nelle categorie Junior (III e IV anno della secondaria superiore) e Senior (V anno) di 110 elaborati scritti e 38 multimediali presentati.

Questo volume è parte dell'opera Geometrie del bello corso di disegno destinato agli studenti della scuola secondaria di secondo grado. Geometrie del bello eredita il meglio dell'esperienza maturata negli anni con i corsi dello stesso autore, ma introduce due novità radicali: una forte operatività, attraverso numerosissimi esercizi, e un costante intreccio fra disegno geometrico e storia dell'arte.

La filosofia è materia di confine: costruisce concetti e ne prende in prestito creando una rete con le altre discipline, una rete che genera il pensiero, forma gli uomini, struttura le società. In questo corso, attentissimo alle relazioni tra filosofia e scienze umane in particolare, l’altro tema dominante è l’impianto didattico: finalità della filosofia è infatti educare al pensiero autonomo, prima ancora di comunicare i contenuti. - Interdisciplinarità - Metodo di studio - Clil - Esercizi per le competenze - Didattica inclusiva

Io-Tu-Noi propone un nuovo approccio didattico, il cui fine è entrare nel vivo delle scienze umane partendo dalla realtà più vicina ai ragazzi e dalle domande che essi stessi si pongono. Le unità di studio si aprono sempre con immagini o brani sui quali si invita a riflettere con domande mirate. Mappe concettuali chiudono le unità, per una migliore e rapida sintesi visiva delle teorie studiate. Una ricca presenza di schede con testi di esperti, spunti di attualizzazione, casi di cittadinanza, film e libri. Voci di autori: un’antologia che invita ad avvicinarsi alle teorie leggendo direttamente gli autori classici. • Unità di studio che partono dalla realtà degli allievi. • Gioco-test per autovalutarsi. • Didattica inclusiva.