Libri di Francesca Emiliani

I dati delle più recenti indagini condotte su scala regionale e su scala nazionale indicano senza ombra di dubbio che la realtà dei bambini costretti a crescere al di fuori della loro famiglia è quantitativamente consistente e segue una drammatica progressione. Questa situazione di grande difficoltà rende sempre più urgente la creazione di volontà politiche e di progettualità impegnate alla ricerca di soluzioni che non possono e non devono essere accantonate, come spesso accade, unicamente sulla base di preoccupazioni finanziarie. In questo lavoro si è dimostrato che un progetto ben articolato e ben integrato nei suoi obiettivi può costare meno del mantenimento dei minori in un istituto, e rende possibile fare uscire dai percorsi obbligati dell'assistenza i bambini e le bambine ospiti, mettendoli finalmente in grado di operare scelte autonome e personali sulla propria vita.

Questo libro si rivolge a tutti coloro che si interessano ai bambini, in particolare nell’età fra zero e sei anni, e alle molteplici esperienze che influenzano la loro crescita. Grande attenzione viene rivolta alla struttura della quotidianità intesa non come il semplice susseguirsi di luoghi e attività in cui i piccoli trascorrono la loro giornata, ma considerata quale realtà sociale in cui si articola il rapporto fra "natura e cultura". I neonati infatti con il loro preadattamento biologico si trovano immersi nella familiarità e ripetitività degli schemi di azione che si consolidano in routine. Le routine sono gli elementi che strutturano il vivere quotidiano e costituiscono nella prima infanzia i modi del funzionamento sociale alla base della costruzione della conoscenza e delle competenze sociali. Ed è esattamente in questa prospettiva che le famiglie e i servizi per l’infanzia vengono analizzati quali contesti fondamentali della vita quotidiana, in cui si mette in gioco il tema della responsabilità degli adulti e quello dei diritti dei bambini.

Il testo affronta la teoria delle rappresentazioni sociali, con una duplice attenzione da un lato al vivace dibattito teorico che caratterizza quest'area di studi e dall'altro alle questioni metodologiche. Tale obiettivo viene perseguito mediante la presentazione di risultati di ricerche che hanno per oggetto lo sviluppo e la crescita dei bambini analizzati attraverso le prese di posizione delle madri. Si delineano così le due prospettive principali che animano quest'ambito teorico: la prima, orientata al contenuto, evidenzia i nuclei narrativi, oggettivati e condivisi dalla conoscenza, mentre la seconda, più specificamente psicosociale, ricerca i legami fra organizzazione cognitiva e rapporti sociali simbolici.