libreriauniversitaria.it: Studi e progetti

Lo studio dell'economia e delle leggi che la governano nei momenti e nei luoghi in cui avvengono i contatti tra gli individui per realizzare produzione, scambio e consumo di risorse può fornire un nuovo modo di conoscere e interpretare le azioni quotidiane dell'uomo, combinando i principi della scienza con alcuni aspetti rilevanti della gestione politica delle società in cui viviamo e dell'influenza comportamentale delle forze psicologiche collettive. Indirizzato principalmente a futuri manager di settori tecnici o amministrativi - che potranno operare in aziende pubbliche, private oppure come liberi professionisti ma sempre e comunque con un approccio imprenditoriale, ovunque ormai indispensabile - il volume intende rapportare lo studio teorico della scienza economica alle esperienze di impresa o di enti privati e pubblici per rimanere il più possibile nell'attuale e nel concreto. Il presente volume, dedicato alla microeconomia, fornisce le basi classiche e universali di studio che consentono anche di avvicinare e meglio capire quanto è trattato nel secondo volume di macroeconomia.

Dopo un secolo e mezzo di studi che sembravano aver svelato i segreti dell'economia, una grande crisi - quella del 1929 - era venuta improvvisamente a sovvertire ogni presunta certezza sulle regole che avrebbero permesso di attuare una politica di sviluppo e di crescita continua dei singoli e delle popolazioni. Sei terribili giornate di contrattazioni, dentro e fuori le borse valori, tra giovedì 24 e martedì 29 ottobre 1929 distrussero complesse costruzioni teoriche e dimostrazioni pratiche considerate fino a quel momento vere, intoccabili e decisive per suggerire i migliori comportamenti economici teorici e applicativi. Solo dopo oltre sei anni di molteplici ipotesi e di altrettanti fallimenti delle diverse ricette correttive suggerite da più parti, Keynes pubblicò nel 1936 il libro Teoria generale dell'occupazione, dell'interesse e della moneta, spiegando a economisti e politici quali fossero gli ingredienti che avrebbero potuto portare la situazione di crisi mondiale a una svolta. Da questo si può dire, oggi, che si sia, allora, verificata la nascita di una nuova sezione dell'economia, definita macroeconomia.

Il volume si rivolge a chi per la prima volta si accosta alla Sociologia, scortandolo in un viaggio attraverso la storia dell'uomo e di un pensiero che, instancabilmente, interroga la nostra controversa realtà sociale, ci aiuta a comprenderla, ne rivela i meccanismi nascosti che solo grazie allo "sguardo oltre la serratura" si riescono a percepire. Zygmunt Bauman, profeta vivente della Modernità liquida (2002), ne è pienamente consapevole: "per operare nel mondo (anziché essere da questo manipolati), occorre conoscere come il mondo opera. Il tipo di luce che la sociologia è in grado di dispensare si rivolge agli individui liberi di scegliere e mira ad accrescere e rinforzare tale libertà di scelta".

Nell'immaginario collettivo, la Pubblica Amministrazione evoca immediatamente l'idea di burocrazia che, etimologicamente, denota il potere degli uffici e, sociologicamente, l'organizzazione, presunta razionale, di quelli pubblici. All'organizzazione burocratica dello Stato vengono addebitate modesta efficienza, scarsa produttività del lavoro, ancor minore efficacia. Ma sono anche questioni politiche. Il ministro della Pubblica Amministrazione e dell'Innovazione l'ha accusata esplicitamente di sprecare molto e di produrre poco valore. Non sono mai mancate critiche ai privilegi dei burocrati e denunce per ricorrenti casi di corruzione. Nell'opinione pubblica è diffuso il giudizio negativo, confermato da qualsiasi ricerca qualiquantitativa, sull'eccessivo potere di una "casta" autoreferenziale e parassitaria, che perpetuerebbe una cultura della distanza, della gerarchia, della norma, della procedura.

Che cos'è un modello didattico? Come è possibile descriverlo? Come si può selezionare il modello più efficace e quali sono le migliori tecnologie per svilupparlo? Queste domande sono sempre più frequenti in un contesto, come quello attuale in cui, a fronte della continua innovazione metodologica e tecnologica, ben poco è detto circa le caratteristiche e le condizioni di applicazione dei modelli formativi. Anzi, molto spesso si riscontra una certa confusione sul significato stesso dei termini utilizzati per spiegare i differenti approcci. Il presente saggio, attraverso un'accurata ricognizione sui principali modelli didattici, intende dare una risposta alle domande sopra esposte e fornire una guida pratica al progettista e all'esperto di metodologie. Introducendo il concetto di "metamodello", si forniscono le basi metodologiche per facilitare l'individuazione e l'applicazione dei modelli più efficaci, non in rapporto a paradigmi teorici ma in funzione degli obiettivi e del contesto, così da poter sfruttare pienamente, e in ogni circostanza, le potenzialità offerte oggi dalla ricerca in campo didattico e tecnologico.