Medusa Editrice

Romanzo brioso e divertente di un anno di scuola di una classe di terza media, coinvolta in un progetto nazionale, le Olimpiadi di grammatica. La voce narrante è quella di un ex alunno, che aiuta una ragazza dislessica e discalculica, Cristina, a superare i propri problemi con l’italiano e la matematica e che finirà per accompagnare i “campioni” nella trasferta per la finale, a Catania. È un romanzo corale, che coinvolge tutta la classe e tutta la scuola e si presta a far discutere su temi come l’amicizia, le difficoltà della crescita, la formazione del carattere, il coraggio di affrontare anche sfide che sembrano impossibili. I personaggi – non solo ragazzi, ma anche adulti – sono freschi, dinamici, vari e ben delineati. Si presta ad affrontare temi legati all’adolescenza e alla difficoltà della crescita: difficoltà scolastiche, amore e amicizia, paura di affrontare la vita, l’ebrezza della sfida, il valore formativo delle sconfitte e delle delusioni.

Oltre che un libro di favole, questo è anche un quaderno operativo, perché gli alunni sono chiamati, oltre che a svolgere esercizi e attività, anche a completare e ricostituire i testi. Il testo propone infatti esercizi di copiatura, correzione e trasformazione di testi che – grazie alla semplicità e brevità delle favole – sono accessibili anche agli alunni più deboli e a quelli che si stancano più facilmente. L’intento didascalico delle favole fornisce inoltre l’input per aprire dibattiti e portare gli alunni a una maggiore consapevolezza e all’interiorizzazione dei contenuti. Offre inoltre percorsi di scrittura creativa e proposte di rimpasto delle storie, alla maniera di Rodari. Non mancano proverbi, filastrocche e il ricorso a fumetti e cartoni animati in internet. Il già ricco apparato didattico è impreziosito da alcune rubriche fisse: “I miei appunti”, per il ripasso e l’approfondimento di alcuni argomenti; “Strategie metodologiche: giochi linguistici”, per una didattica inclusiva e compensativa; “Confronti tra favole”, per un’analisi comparativa del testo. Al materiale cartaceo, si aggiungono contenuti digitali integrativi.

"Secondo me, secondo te" è una raccolta di brevi racconti organizzati in coppia, perché ogni racconto è riscritto da due prospettive diverse, rendendo immediatamente evidente come anche situazioni molto semplici di vita quotidiana possono essere vissute e valutate in modo diametralmente opposto dai personaggi coinvolti. L’obiettivo esplicito della raccolta è quello di stimolare il senso critico dei ragazzi, costringendoli a prendere in considerazione punti di vista radicalmente diversi. Per la brevità e per la semplicità del lessico e del periodare, i racconti sono particolarmente adatti ad essere letti in una prima o in una seconda, con l’obiettivo di far crescere il senso critico, superando preconcetti e pregiudizi. Ogni coppia di racconti è seguita da un approfondimento sul tema di fondo della doppia narrazione: scelta di un cane, abbandono e maltrattamenti degli animali, pregiudizi su persone e cose, aspetto fisico degli adolescenti, consumismo e bisogni indotti, bullismo. L’ultimo racconto, diviso in due parti speculari (nella seconda il giudizio sui personaggi si capovolge), è sulle quattro giornate di Napoli. Età di lettura: da 6 anni.

In questa terza edizione I capitoli sono stati numerati per rendere più veloci i rimandi; la titolatura dei capitoli e dei paragrafi rende più agevole la comprensione del testo. Le schede informative e di commento sono state differenziate graficamente e distinte per contenuto. Scheda storica: fornisce informazioni sul contesto politico, sociale, economico e culturale del periodo in cui è ambientato il romanzo. Il personaggio: fornisce informazioni e commenti sui personaggi, soprattutto su quelli le cui vicende sono narrate da Manzoni nelle digressioni. Il testo: fornisce agli alunni elementi di analisi testuale e di narratologia. La nuova rubrica Ieri e Oggi cerca di cogliere spunti di attualizzazione, per stimolare l’interesse e favorire il dibattito. I laboratori sono state rivisti e arricchiti. Oltre ai questionari a risposta libera, agli spunti di approfondimento sociologico, psicologico e linguistico e agli «spunti fantastici», già presenti nelle edizioni precedenti, alunni e docenti troveranno esercizi per l’arricchimento lessicale, stimoli per l’analisi del testo, proposte di riscrittura. Questa nuova edizione è corredata da esercizi interattivi on line.

"I care english" intende offrire ai docenti uno strumento didatticamente flessibile ed efficace per avvicinare i giovani alla cultura anglofona in modo semplice e immediato, utilizzando come risorsa e ponendosi come obiettivo l’autonomia operativa degli alunni. Il testo è articolato in undici unità, che presentano i vari aspetti della cultura anglofona. Ciascuna unità è introdotta da un dialogo. Seguono quindi due sezioni; la prima contrassegnata dal colore rosso è incentrata sul Regno Unito, la seconda contrassegnata dal colore blu è incentrata sugli USA; le due sezioni presentano in genere un diverso grado di difficoltà, più semplice la prima, più complessa la seconda. Ciascuna unità presenta, inoltre, un’ampia sezione, contrassegnata dal colore verde, dedicata alla preparazione dell’esame di Stato e si conclude con uno spazio dedicato al Trinity. Ciascuna unità offre l’opportunità di svolgere molteplici attività che favoriscono la memorizzazione dei contenuti e il miglioramento delle competenze linguistiche del listening, speaking, reading e vriting. L’abbondanza e la varietà di immagini e di materiale autentico puntano a stimolare e a mantenere vivo l’interesse degli alunni.

Le simulazioni contenute nei due quaderni sono state progettate tenendo presente gli ultimi documenti programmatici pubblicati dall’INVALSI e anche delle nuove indicazioni ministeriali, che sganciano le prove dal contesto dell’esame di licenza. In ciascuna simulazione sono presenti le tipologie tipiche di quesiti previsti dal Quadro di riferimento: quesiti a risposta chiusa, nelle varianti della scelta multipla, del matching e del cloze a scelta multipla; quesiti a risposta aperta univoca e quesiti a risposta aperta articolata. Sono presenti testi espositivi, testi descrittivi, testi argomentativi e testi letterari. Oltre ai testi continui, sono stati inseriti anche testi discontinui e misti. Particolare attenzione è stata data alla calibratura delle difficoltà, per farne uno strumento di lavoro propedeutico alla prova ufficiale, ma anche una palestra per migliorare le competenze di lettura, di comprensione e di analisi dei testi.