Guerini e Associati

Il ritorno della guerra in Europa e i conflitti globali rendono sempre più difficile parlare di pace. Mario Giro attraverso un’analisi storica e culturale – dalla guerra in Ucraina ai nuovi scenari internazionali – in queste pagine appassionate mostra come ogni conflitto tenda a sfuggire al controllo e a generare ulteriore violenza. Al centro della sua riflessione c’è una tesi forte: la guerra è un male in sé, non una soluzione, mentre la pace si deteriora progressivamente ben prima dello scoppio delle ostilità, attraverso linguaggi violenti e preparazione al riarmo. Uno sguardo controcorrente, che mette in discussione l’idea della guerra come strumento inevitabile ed è per questo che occorre ripensare il ruolo del negoziato, del disarmo e della responsabilità politica. Un saggio attuale e provocatorio che invita a recuperare la complessità del pensiero sulla pace e a riaprire spazi concreti di dialogo in un mondo sempre più polarizzato.

Come si comunica un leader politico sui social media? Nel tempo in cui Instagram e TikTok sono parte del modo in cui soprattutto i giovani guardano la realtà, la politica non può restarne fuori. Dal 2018 Tommaso Longobardi ha contribuito a raccontare Giorgia Meloni in una forma nuova, diretta e riconoscibile, accompagnandone il percorso dall’opposizione alla Presidenza del Consiglio, fino a diventare la prima donna alla guida del Governo italiano. Da «Io sono Giorgia» al fenomeno internazionale «Melodi», l’autore ripercorre il dietro le quinte di una comunicazione fatta di intuizioni, retroscena, rapporto umano, autoironia e capacità di trasformare critiche e imprevisti in racconto. Senza maschera è il racconto di uno dei casi più rilevanti della comunicazione politica italiana contemporanea: con serietà, ma senza prendersi mai troppo sul serio. Prefazione di Giorgia Meloni.

Un tema di cui nessuno parla: per la prima volta viene smontato pezzo per pezzo l’apparato attraverso cui l’Unione europea ha costruito, finanziato e messo in funzione un sistema capillare di controllo della narrazione pubblica. Attraverso un’analisi documentata dei flussi di denaro verso ONG, media e università, il testo mostra come risorse pubbliche europee vengano utilizzate per produrre consenso artificiale, marginalizzare il dissenso e promuovere un’ideologia integrazionista presentata come neutrale e inevitabile. Ne emerge il ritratto di una «società civile» largamente cooptata, di un’informazione strutturalmente dipendente e di un’accademia trasformata in veicolo di legittimazione politica. Un’inchiesta che solleva interrogativi fondamentali sullo stato della democrazia in Europa e sul confine sempre più labile tra informazione, attivismo e propaganda. Prefazione di Marcello Foa.

Che cosa resta oggi dell’identità dell’Occidente? È ancora possibile difendere e trasmettere un’eredità culturale fatta di libertà, dignità, pensiero critico, arte, diritto, scienza, spiritualità? Questo testo nasce per rispondere a una sfida urgente: riconoscere e rilanciare i valori fondanti della civiltà occidentale nel pieno di un dibattito ideologico sempre più polarizzato. Nel cuore della polemica «woke» e «post-coloniale» – che tende a cancellare simboli, opere, concetti centrali della nostra storia – voci esperte e autorevoli delineano venticinque valori-chiave dell’Occidente, dalla democrazia alla libertà, dalla dignità alla persona, dalla responsabilità all’universalismo, offrendo una lettura rigorosa, ma accessibile a tutti. Un vero e proprio manifesto culturale contro la cancel culture e contro ogni forma di delegittimazione dell’eredità occidentale, che non è esclusiva, ma aperta, dinamica, universale.

Con il nuovo Sistema di valutazione adottato con il D.M. n. 47/2025, i dirigenti scolastici sono oggi chiamati a rispondere dei loro risultati attraverso il raggiungimento di obiettivi nazionali e regionali, accanto alla verifica di determinati comportamenti professionali e organizzativi. Ai dirigenti scolastici è chiesto, dunque, di pianificare la gestione delle scuole anche tenendo conto di tali fattori di valutazione che riguardano le aree di processo strategiche per garantire pienamente l’efficienza e l’efficacia del servizio erogato. Con questa guida, aggiornata ai nuovi obiettivi – nazionali e regionali – declinati dal Ministero dell’Istruzione e del Merito e dai Direttori generali degli Uffici scolastici regionali per l’anno scolastico 2025/2026, le autrici intendono fornire una bussola per orientare i dirigenti scolastici a indirizzare la loro azione verso una valutazione dei risultati pienamente positiva. Al contempo essa si propone di favorire la loro consapevolezza sulla rilevanza della stessa valutazione in un’ottica di miglioramento professionale continuo, a beneficio della comunità scolastica. A tale scopo il testo proposto contiene gli strumenti normativi essenziali, gli approfondimenti su temi specifici e le indicazioni operative più opportune per rispondere adeguatamente alle sfide della valutazione.

Questo sistema, definito con verecondo eufemismo «degenerazione correntizia», non è ben conosciuto dai cittadini, che pur nutrendo nei confronti dell’amministrazione della Giustizia notevoli perplessità, non ne conoscono le più recondite anomalie. Ma siamo certi che se l’imputato sapesse che il suo giudice è a sua volta giudicato dal suo accusatore, perderebbe il residuo di fede e speranza nella Giustizia umana, e confiderebbe solo nella carità divina. Separazione delle carriere, ridefinizione dell’autogoverno della magistratura, nascita di un’Alta Corte disciplinare. Qual è la posta in gioco della Riforma costituzionale? Questo testo rappresenta a tutti gli effetti il capitolo conclusivo di un lungo percorso iniziato quasi trent’anni fa con la pubblicazione, nel 1997, del volume Giustizia. Ripartendo dalle fragilità strutturali che già allora segnavano il nostro sistema giudiziario, Carlo Nordio ricostruisce con lucidità le incoerenze che hanno accompagnato l’introduzione del codice Vassalli e la sua difficile convivenza con una Costituzione modellata su un impianto del tutto diverso. Ne emerge un quadro sorprendente, in cui contraddizioni normative, carriere unite e logiche correntizie hanno progressivamente minato la fiducia dei cittadini nella terzietà del giudice e nell’imparzialità dell’accusa. Questo testo illumina ciò che troppo spesso resta nascosto dietro sigle, tecnicismi e scontri corporativi. Una riflessione necessaria, che interroga chiunque creda che la Giustizia sia il cuore vivo di una democrazia.

5 aprile 2023. A Liegi viene depositata una denuncia penale senza precedenti: nel mirino c’è la presidente della Commissione europea Ursula von der Leyen. Corruzione, abuso di potere, distruzione di documenti: accuse legate alla trattativa segreta, condotta via sms, con l’amministratore delegato di Pfizer, Albert Bourla. Sul piatto, contratti miliardari e il diritto dei cittadini europei alla trasparenza. Da qui prende avvio l’«SMSgate», un caso che ha scosso le istituzioni europee e messo a nudo i meccanismi opachi nella gestione della crisi Covid. In questo libro, Frédéric Baldan racconta la sua vicenda in prima persona e porta alla luce ciò che rimane nascosto: partendo dalla vera storia di von der Leyen, svela le lobby che plasmano le decisioni politiche e i conflitti di interesse che minano la fiducia democratica, smaschera una giustizia (europea) succube del potere politico. L’inchiesta, documentata e coraggiosa, evidenzia il male oscuro che offusca la credibilità dell’Unione Europea. Chi ha guidato davvero la gestione della pandemia? Quali interessi prevalgono sui diritti fondamentali dei cittadini? E come possiamo recuperare il controllo delle nostre vite? Prefazione di Marcello Foa.

E se il segreto per vivere più a lungo e in salute non fosse una dieta miracolosa, ma l’equilibrio? Non quello imposto da guru, influencer o regolatori pubblici. Ma il tuo: personale, unico. In un mondo in cui l’obesità cresce e il peso corporeo è diventato il campo di battaglia di ideologie, teorie strampalate e crociate moralistiche, questa è una via diversa. Una via più umana e più razionale: superare il rumore di fondo per ritrovare la propria rotta. L’obiettivo non è solo dimagrire, ma vivere meglio, più a lungo e con consapevolezza. Per farlo non servono regimi restrittivi, tassazioni punitive o sensi di colpa. Serve conoscenza. Serve responsabilità. Serve un approccio equilibrato, cucito su misura, non calato dall’alto. Un invito a cambiare prospettiva: non formule magiche o verità assolute, ma una riflessione rigorosa e multidisciplinare che smonta miti e semplificazioni, per restituire dignità e profondità a una delle sfide più urgenti del nostro tempo. L’equilibrio non è una moda, è una conquista personale. È la chiave per il benessere, la longevità e la libertà. Inizia da qui.

Agli eccessi del wokismo e alle derive del massimalismo, è necessario contrapporre una riflessione culturale che si ispiri ai valori di libertà, parta da una seria considerazione della realtà, ripristini il fondamentale principio del buon senso. Centralità della persona e cultura del rispetto, responsabilità individuale e considerazione dell’autorità, doveri e non solo diritti, importanza del lavoro frutto del talento e dell’impegno, sicurezza come libertà dalla paura, riscoperta della nostra storia, consapevolezza della nostra identità, fierezza della nostra civiltà: sono i pilastri culturali di una moderna azione di governo. Attraverso un’analisi storica accurata, il libro costituisce un contributo essenziale per delineare una visione solida e coerente, radicata nella tradizione ma capace di affrontare le complessità del mondo contemporaneo. Una visione di futuro che restituisce alla parola Patria il significato di ciò che siamo stati, siamo oggi e vogliamo essere un domani. L’orgoglio italiano per il Paese che verrà.

Febbraio 2020: l’Italia affronta i primi casi di Covid-19 e l’autore, pronto a partire per l’Australia, vede i suoi piani stravolti. Alla meraviglia di una terra lontana si sovrappone l’urgenza di comprendere e combattere una minaccia globale: nasce così il gruppo dei 36 scienziati (virologi, epidemiologi, ingegneri e studiosi dell’aerosol) uniti dalla missione di far comprendere l’importanza della trasmissione aerea del SARS-CoV-2. Nonostante la negazione iniziale dell’OMS, il gruppo persevera e pubblica una lettera-appello sottoscritta da 239 esperti. Nel luglio 2020 l’OMS sembra ammettere la trasmissione aerea del virus, ma per un riconoscimento ufficiale bisognerà attendere aprile 2024, a pandemia ormai conclusa. Un percorso tra ostacoli, errori e conquiste che getta luce sulle scelte delle autorità sanitarie e mostra le conseguenze della scienza negata. La pandemia diventa un’occasione per ripensare la salute pubblica, richiamando l’importanza di ascoltare le evidenze scientifiche, soprattutto in tempi di crisi. Una storia di scienza e ostinazione, che mostra quanto lontano si può arrivare quando la verità conta più del consenso. Prefazione di Luca Ricolfi.

Questo manuale, contenente unità di apprendimento (UDA) di discipline di ambito scientifico-matematico (classi di concorso A-26, A-27, A-28, A-47) destinate alla scuola secondaria di primo e di secondo grado, suggerisce piste di lavoro, proposte argomentate e suggestioni operative a quanti, cimentandosi nelle prove concorsuali, intendano diventare gli attori, insieme alle studentesse e agli studenti, del processo di insegnamento/apprendimento. A fare da coach sono professionisti del mondo della scuola che, con i loro contributi, invitano a riflettere sui fondamenti e sulla struttura della progettazione curricolare disciplinare e interdisciplinare della classe, il cui solido possesso è un elemento indispensabile per chi voglia insegnare. Dalla riflessione si perviene alla definizione concreta di esperienze di apprendimento significativo che tengono costantemente conto del curriculum per competenze, affinché gli studenti siano protagonisti del loro percorso formativo e acquisiscano piena consapevolezza di quale importante ruolo rivesta ciò che hanno appreso, interiorizzato e agito nel contesto scolastico ai fini della conquista dell’autonomia e della maturazione personale. Gli autori propongono scenari e modelli sostenuti da robuste conoscenze psicopedagogiche e normative, con lo scopo di rispondere sia all’esigenza di innovare le pratiche didattiche, sia alla richiesta di sperimentare modalità diversificate per l’efficace gestione degli ambienti di apprendimento. Le unità di apprendimento nascono dall’esperienza diretta di chi opera quotidianamente a contatto con gli studenti. Rappresentano la viva espressione di una pluralità di percorsi possibili in cui anche le tecnologie, insieme ai processi logici e comunicativi, agli aspetti metacognitivi e alla cura della relazione educativa, possono giocare un ruolo rilevante nell’azione didattica e formativa quotidiana.

Questo manuale, contenente unità di apprendimento (UDA) di lingue e civiltà straniere (classe di concorso A-22) destinate alla scuola secondaria di primo e di secondo grado, suggerisce piste di lavoro, proposte argomentate e suggestioni operative a quanti, cimentandosi nelle prove concorsuali, intendano diventare gli attori, insieme alle studentesse e agli studenti, del processo di insegnamento/apprendimento. A fare da coach sono professionisti del mondo della scuola che, con i loro contributi, invitano a riflettere sui fondamenti e sulla struttura della progettazione curricolare disciplinare ed interdisciplinare della classe, il cui solido possesso è un elemento indispensabile per chi voglia insegnare. Dalla riflessione si perviene alla definizione concreta di esperienze di apprendimento significativo che tengono costantemente conto del curriculum per competenze, affinché gli studenti siano protagonisti del loro percorso formativo e acquisiscano piena consapevolezza di quale importante ruolo rivesta ciò che hanno appreso, interiorizzato e agito nel contesto scolastico ai fini della conquista dell’autonomia e della maturazione personale. Gli autori propongono scenari e modelli sostenuti da robuste conoscenze psicopedagogiche e normative, con lo scopo di rispondere sia all’esigenza di innovare le pratiche didattiche, sia alla richiesta di sperimentare modalità diversificate per l’efficace gestione degli ambienti di apprendimento. Le unità di apprendimento nascono dall’esperienza diretta di chi opera quotidianamente a contatto con gli studenti. Rappresentano la viva espressione di una pluralità di percorsi possibili in cui anche le tecnologie, insieme ai processi logici e comunicativi, agli aspetti metacognitivi e alla cura della relazione educativa, possono giocare un ruolo rilevante nell’azione didattica e formativa quotidiana.