Libri di Pietro Boscolo

La scuola del presente – e ancor più quella del futuro – è attraversata da sfide radicali: l’avanzare delle tecnologie digitali, l’emergere di nuovi linguaggi e nuovi modi di comunicare, la crescente complessità delle classi, l’urgenza di sostenere motivazione, benessere e partecipazione degli studenti. Psicologia dell’apprendimento scolastico nasce per rispondere a queste sfide, offrendo una visione concreta di ciò che significa oggi apprendere e insegnare. Il volume esplora con chiarezza i processi che guidano l’apprendimento – dalla cognizione alla socialità, dalle emozioni alla motivazione, dal pensiero critico alla metacognizione – restituendo un quadro completo che unisce ricerca e pratica educativa. Un’attenzione particolare è dedicata al contributo delle neuroscienze e all’impatto delle tecnologie digitali, che stanno trasformando non solo gli strumenti della didattica, ma anche le forme stesse della lettura, della scrittura e della collaborazione. Grazie a un’organizzazione progressiva, il libro accompagna formatrici e formatori nella progettazione di ambienti di apprendimento efficaci, capaci di promuovere la partecipazione attiva delle e degli studenti, la loro capacità di riflettere, argomentare, produrre conoscenza e autovalutarsi. La sezione conclusiva sulla valutazione – con particolare attenzione alla valutazione formativa e alle competenze – fornisce strumenti chiari e immediatamente applicabili. Ricco, aggiornato e orientato alla pratica, questo volume rappresenta una risorsa imprescindibile per chi lavora nella scuola, per chi si sta formando per entrarvi e per chi desidera comprendere come costruire percorsi di apprendimento forti, inclusivi e capaci di parlare alle e agli studenti di oggi.

Il volume propone ai laureandi in discipline psicologiche le modalità di base della costruzione e scrittura del testo scientifico, con riferimento ai canoni compositivi della letteratura psicologica. La parte iniziale è dedicata all'analisi dei due tipi fondamentali di produzione a cui di norma si ispira una tesi di laurea nelle discipline psicologiche: l'articolo di ricerca e la rassegna. Segue un capitolo sulle operazioni di lettura e scrittura soggiacenti alla composizione della tesi. La parte centrale affronta due requisiti cruciali della scrittura scientifica: la chiarezza — con la presentazione e il commento di testi di diversa qualità tratti da tesi di laurea e dalla letteratura psicologica - e il rispetto delle regole stabilite dalla comunità degli psicologi per un uso corretto e consapevole di tale letteratura. Queste caratteristiche vengono richiamate nella parte conclusiva, in cui la composizione di un articolo di ricerca — e quindi anche di una tesi — viene esemplificata attraverso alcuni esempi desunti da riviste nazionali e internazionali.

La motivazione scolastica è oggi un tema cruciale sia nella ricerca in psicologia dell'educazione, dove è in atto ormai da alcuni decenni un intenso lavoro di indagine e concettualizzazione, sia nei contesti di istruzione, dove la motivazione rappresenta spesso per studenti, insegnanti e genitori un problema di non facile soluzione. Nel volume i grandi temi della ricerca motivazionale vengono presentati in relazione alle fasi del comportamento motivato - dall'attivazione al senso del sé all'autoregolazione dell'apprendimento - con un'attenzione costante alla duplice valenza di fatica e piacere che l'apprendimento scolastico comporta e che ha trovato interpretazioni diverse nelle varie teorie. La fatica e il piacere di imparare intende, pertanto, fornire sia un quadro organico dei risultati della ricerca attuale, sia alcuni strumenti utili per l'applicazione di tali risultati all'insegnamento e all'apprendimento nella scuola.