Libri di Elena Garroni

Questo volume propone un metodo nuovo e laboratoriale per l’insegnamento della grammatica italiana, che parte dall’esperienza attiva del «fare» per costruire la conoscenza attraverso l’osservazione, l’azione e la riflessione critica. Con questo approccio, studenti e studentesse potranno sviluppare una competenza grammaticale solida ed elastica, capace di adattarsi ai diversi contesti comunicativi. Ogni sezione offre proposte operative, flessibili e inclusive, pensate per la scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti grammaticali affrontati si articolano nelle tre fasi del metodo RAM®: Riconoscere: osservare e individuare una regola a partire da testi autentici o situazioni comunicative significative; Applicare: mettere in pratica quanto riconosciuto attraverso esercizi, giochi cooperativi e attività di scrittura e revisione; Memorizzare: consolidare l’apprendimento tramite mappe concettuali, schede di sintesi, riflessioni condivise e rielaborazioni personali. Una grammatica che si fa esperienza e confronto, per capire come funziona la lingua, usandola davvero.

Il libro propone agli insegnanti della Scuola secondaria di primo grado una metodologia didattica attiva e stimolante, che invita la classe a scoprire la geografia attraverso percorsi interdisciplinari a partire dalla lettura di albi illustrati. Ogni itinerario di lavoro integra la lettura degli albi con attività di scrittura, comprensione del testo, analisi delle immagini, lavoro sulle carte, rielaborazioni digitali ed esperienze di apprendimento ludico. I ragazzi e le ragazze hanno così la possibilità di avvicinarsi in modo personale, dinamico e creativo allo studio dei concetti geografici, delle caratteristiche dei paesaggi e degli ambienti naturali e umani, dell’Italia, dell’Europa e del mondo, oltre che imparare a interpretare il contesto globale e l’attualità con spirito critico e partecipativo. La varietà delle proposte consente di sviluppare le competenze chiave di cittadinanza europee, valorizzando al contempo i diversi stili cognitivi e le modalità individuali di apprendimento.

Questo volume offre ai docenti della Scuola secondaria, ma anche degli ultimi anni della primaria, alcune proposte di lavoro per educare alla conoscenza di sé e alle relazioni. I percorsi partono dall’utilizzo degli albi illustrati e sono studiati per poter essere inseriti nella programmazione delle discipline curricolari in modo che non vengano percepiti dai docenti come “qualcosa in più da fare”. L’educazione affettiva e sentimentale, infatti, avviene quotidianamente, ogni giorno in classe, durante le lezioni, e non con percorsi a sé stanti e isolati. Nei percorsi proposti gli albi illustrati sono accompagnati da attività di scrittura, lettura, interpretazione delle illustrazioni ed espressione creativa. La tipologia diversa delle proposte favorisce l’acquisizione delle competenze, in linea con le Indicazioni nazionali, le competenze chiave di cittadinanza europee e le nuove Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica e stimola al tempo stesso i differenti stili di apprendimento.

Questo volume offre ai docenti della Scuola secondaria un approccio didattico innovativo che stimola la classe a studiare la storia del Novecento secondo una modalità interdisciplinare. La lettura degli albi illustrati è il motore per esplorare in modo personale, vivo e creativo gli eventi più significativi del “secolo breve”: la Seconda rivoluzione industriale, la Prima guerra mondiale, la Shoah, la Resistenza, il Secondo dopoguerra, la segregazione razziale negli USA, la guerra in Jugoslavia fino alle migrazioni del XXI secolo. Nei percorsi proposti gli albi illustrati sono accompagnati da attività di scrittura, lettura, interpretazione delle illustrazioni e rielaborazione digitale. La tipologia diversa di attività favorisce l’acquisizione delle competenze, in linea con le Indicazioni nazionali e le competenze chiave di cittadinanza europee, e stimola al tempo stesso i differenti stili di apprendimento. Le rubriche di valutazione presenti in ciascun percorso offrono ai docenti un utile strumento per l’autovalutazione di studenti e studentesse e per una valutazione formativa.