Erickson

In tanti prevedono nelle loro organizzazioni l’adozione di progetti individuali o di piani assistenziali, ma pochi li usano nel concreto della loro quotidianità professionale. Il Progetto Personalizzato pone la persona al centro, in un’ottica bio-psico-sociale e valoriale, con la presa in carico dei problemi ma anche e soprattutto con un’attenzione particolare alle potenzialità. La costruzione e l’apprendimento di modalità condivise fra i diversi attori in causa (utenti, operatori, familiari, amici e volontari) sono inseriti in un setting relazionale che tiene conto dell’intero sistema di vita dell’utente e del suo contesto. Il testo propone, attraverso schede di facile comprensione e utilizzo, uno strumento per stilare progetti con le persone in carico ai servizi, nella consapevolezza dell’importanza della pratica oltre che delle informazioni necessarie. Il volume, grazie alla sua parte esclusivamente operativa (formazione itinerante), pone l’operatore nella condizione di affrontare al meglio la messa a punto del progetto, fornendo una cassetta degli attrezzi completa e adattabile ai singoli casi in reale connessione con il lavoro svolto a stretto contatto con la difficoltà.

Il primo volume presente nel panorama italiano che aiuta gli insegnanti curricolari e di sostegno della scuola dell’infanzia e della scuola primaria nella lettura delle nuove Indicazioni nazionali alla luce del raccordo con il PEI. L'obiettivo del testo è di mettere in evidenza la possibilità di lavorare individuando punti di contatto con i campi d’esperienza e con le discipline curricolari in una direzione di continuità.

Molti bambini e molte bambine incontrano difficoltà nella lettura e nella scrittura di parole che contengono digrammi, trigrammi e suoni ortografici complessi. Errori di scelta grafica, omissioni o confusione tra suoni simili possono rallentare l’automatizzazione della lettoscrittura. Questo set di carte propone un percorso strutturato e progressivo per allenare la competenza ortografica, promuovendo consapevolezza, accuratezza e controllo dell’errore. L’integrazione tra immagini, parole e frasi permette al bambino o alla bambina di lavorare in modo attivo, sviluppando autonomia e sicurezza. Le attività sostengono attenzione, motivazione e generalizzazione delle competenze, favorendo il passaggio dalla parola alla frase. Le carte sono ideali per l’intervento logopedico, per il potenziamento didattico e per attività di rinforzo mirate allo sviluppo della competenza ortografica.

La didattica a stazioni si colloca all’interno della cornice più ampia della didattica aperta, centrata sul concetto di «autonomia», in cui l’insegnante progetta una serie di percorsi e ogni alunno/a diventa protagonista del proprio apprendimento. Con questa metodologia si possono proporre i contenuti in circuiti predefiniti «a tappe», alternando attività manipolative a fasi di gioco e a esercizi su schede operative. La classe, divisa in piccoli gruppi, lavora sullo stesso argomento ma con modalità diverse. Allo scadere di un tempo prefissato, i bambini e le bambine sono invitati a spostarsi da una «stazione» a un’altra (cioè da un tavolo a un altro) fino al completamento del circuito. In questo volume sono affrontati i temi di aritmetica, geometria e unità di misura per le classi terza, quarta e quinta della scuola primaria. Nella cornice di un viaggio nello spazio, le tappe delle stazioni contengono attività su: calcolo e problemi con le quattro operazioni unità di misura elementi di geometria piana problemi, frazioni, numeri decimali angoli, triangoli, poligoni, quadrilateri un compito autentico cerchio, solidi. Per ogni stazione vengono fornite le indicazioni sull’allestimento dei tavoli e dei materiali, e su come presentare gli argomenti. Negli Allegati a colori ci sono le carte, i segnatavoli e la mappa del viaggio. Nelle Risorse online si trovano le fotografie a supporto dell’allestimento dell’aula.

Insegnare ai bambini con disturbi dello spettro autistico ripropone le schede operative presenti nell’omonimo libro, opportunamente declinate in digitale. Il programma è rivolto prevalentemente a bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo frequentanti la scuola primaria, ma per i suoi contenuti e caratteristiche è utilizzabile anche con altri tipi di disabilità accompagnati da ritardo cognitivo. La web app è composta da sei sezioni di lavoro che coinvolgono sia l’area cognitiva (favorendo l’apprendimento delle lettere e dei numeri) che quella percettiva (consentendo il potenziamento della capacità di attenzione e osservazione attraverso il riconoscimento di forme e colori). Le attività sono graduate su livelli di difficoltà crescente, per cui il programma può essere utilizzato come vero e proprio strumento di apprendimento in contesti strutturati con l’aiuto dell’adulto, o come lavoro da svolgere in autonomia, nonché come opportunità di gioco con i coetanei. La web app è rivolta soprattutto a pedagogisti, psicologi e logopedisti, ma propone attività utilizzabili anche da genitori o insegnanti. La guida cartacea accompagna all’utilizzo della web app, con indicazioni su come poter utilizzare ogni gruppo di esercizi in base agli obiettivi di apprendimento e ai prerequisiti dell’utente.

La web app Insegnare ai bambini con disturbi dello spettro autistico ripropone le schede operative presenti nell’omonimo libro, opportunamente declinate in digitale. Il programma è rivolto prevalentemente a bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo frequentanti la scuola primaria, ma per i suoi contenuti e caratteristiche è utilizzabile anche con altri tipi di disabilità accompagnati da ritardo cognitivo. La web app è composta da sei sezioni di lavoro che coinvolgono sia l’area cognitiva (favorendo l’apprendimento delle lettere e dei numeri) che quella percettiva (consentendo il potenziamento della capacità di attenzione e osservazione attraverso il riconoscimento di forme e colori). Gli esercizi, pensati per essere svolti dai bambini assieme all’adulto, danno la possibilità di fare anche delle piccole riflessioni metacognitive. Le attività sono graduate su livelli di difficoltà crescente, per cui il programma può essere utilizzato come vero e proprio strumento di apprendimento in contesti strutturati con l’aiuto dell’adulto, o come lavoro da svolgere in autonomia, nonché come opportunità di gioco con i coetanei. La web app è rivolta soprattutto a pedagogisti, psicologi e logopedisti, ma propone attività utilizzabili anche da genitori o insegnanti. Il libro presenta, dopo una descrizione dettagliata delle attività, dei loro obiettivi e dei consigli di somministrazione, materiali didattici di immediato utilizzo per bambini e bambine con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo, ma utilizzabili anche con bambini con altre difficoltà cognitive, che frequentano la scuola primaria, e permette a insegnanti e operatori di reperire con facilità giochi, schede ed esercizi pronti all’uso.

In Matematica con i mattoncini, Valeria Razzini propone una ricca raccolta di esercizi, laboratori e schede didattiche per insegnare la matematica alla scuola primaria attraverso un approccio visivo, concreto, manipolativo e narrativo. Numeri, calcolo, geometria, misure, frazioni, statistica e problem solving prendono forma grazie ai mattoncini, strumenti semplici ma efficaci per costruire, osservare, confrontare, rappresentare e comprendere in modo intuitivo e motivante anche i concetti più complessi. Un percorso operativo e coinvolgente per imparare, visualizzare e «raccontare» la matematica con i mattoncini in tutte le classi della scuola primaria. Il progetto integra «storie matematiche» originali, scritte appositamente per ogni unità didattica. Queste narrazioni non solo introducono i concetti in modo naturale e coinvolgente, ma forniscono il contesto per l’uso dei mattoncini come potenti facilitatori di storytelling e percezione. Organizzate per classe, le proposte affrontano gli apprendimenti fondamentali, come il valore posizionale delle cifre, le operazioni, le tabelline, le frazioni, i numeri decimali, le figure geometriche, le grandezze e le misure e molto altro. Tutte le attività sono facili da realizzare e immediatamente spendibili nella pratica quotidiana. Pensato per le insegnanti e gli insegnanti della scuola primaria, ma anche per terapeuti (terapia occupazionale, psicomotricità, logopedia) e genitori, il libro offre percorsi strutturati e spunti pronti all’uso per rendere la matematica più accessibile, significativa, inclusiva e, grazie alla narrazione, straordinariamente appassionante per tutti.

Problemi in un click è una web app pensata per lavorare con bambine e bambini sulla comprensione e la risoluzione dei problemi matematici in modo giocoso. Pensato sottoforma di quiz con domande a risposta multipla, prevede due modalità di fruizione: gioco, con domande a tempo, aiuti e imprevisti, e ripasso, dove sono presentate domande senza limiti di tempo per rispondere. È inoltre possibile scegliere il livello di difficoltà delle domande e gli argomenti con cui allenarsi, tra i seguenti: introduzione ai problemi, problemi con l’addizione, problemi con la sottrazione, problemi con la moltiplicazione, problemi con la divisione, problemi con le misure, problemi di geometria, problemi con frazioni, numeri decimali e percentuali. Il prodotto è pensato per essere utilizzato in classe, con la guida dell’insegnante, ma può essere fruito anche in autonomia a casa, per il ripasso o per consolidare le conoscenze in modo ludico. La guida cartacea accompagna all’uso della web app e dà dei consigli pratici sul suo utilizzo sia in classe che a casa. Contiene inoltre una storia da poter utilizzare come cornice narrativa alle attività.

Progettare curricoli efficaci, coerenti e sostenibili è oggi una delle sfide più importanti per la scuola primaria. A partire dalle Indicazioni nazionali, il volume accompagna insegnanti e scuole in un percorso operativo per affrontare le principali criticità della progettazione curricolare e trasformarle in occasioni concrete di miglioramento. Attraverso il dialogo tra insegnanti, un esperto di progettazione didattica e l’apporto dell’intelligenza artificiale, il volume mostra come costruire curricoli verticali basati su conoscenze essenziali e nuclei fondanti, adattabili ai diversi contesti scolastici. Passo dopo passo, il libro offre strumenti e indicazioni per: definire obiettivi chiari e sfidanti; rogettare percorsi di apprendimento solidi e progressivi; predisporre strumenti per la valutazione formativa e sommativa; scegliere strategie didattiche efficaci; favorire apprendimenti duraturi nel tempo. L’intelligenza artificiale non sostituisce il docente: alleggerisce il lavoro routinario e, al tempo stesso, orienta l’attenzione verso i fondamenti di didattica efficace su cui la ricerca evidence based ha raggiunto un sostanziale consenso. Una guida pratica per riportare al centro ciò che conta davvero: la qualità dell’insegnamento, la solidità dei percorsi e il miglioramento degli apprendimenti.