LED Edizioni Universitarie

Prima di impegnarsi nella raccolta dei dati, bisogna interrogarsi sugli scopi che si vogliono raggiungere e sugli itinerari più appropriati. Il volume propone una rassegna di problematiche utili a fini sia didattici sia applicativi: da diverse angolazioni, collegate e interagenti l'una con l'altra. Il lettore può trarre giudizi, spunti, curiosità e suggerimenti operativi necessari per campionare con sicurezza, cioè per poter formulare valutazioni di portata generale muovendo da un numero ristretto di unità. L'ambito di applicazione è quello delle scienze dell'uomo, sui versanti dell'indagine psicosociale, economica, politico-demografica.

Più che un libro, questo testo è uno strumento di «dialogo didattico», una sorta di eserciziario aperto alla creatività dello studente. Dopo l’esposizione teorica della necessità di progettare case che rispondano non solo ai bisogni fisici dell’uomo, ma anche e soprattutto ai bisogni psichici, si afferma la necessità di creare alloggi, case rigeneranti, in cui l’uomo ritrovi se stesso e l’entusiasmo, la forza e la serenità per affrontare ogni giorno le proprie responsabilità. Sono poi riportate alcune «storie» scritte dagli studenti del corso di Arredamento e architettura degli interni I (a.a. 1995-96) in base a una traccia data. Queste storie collegano sempre stati d’animo e personaggi, situazioni e spazi abitativi, problemi esistenziali e soluzioni d’architettura di interni che contribuiscono a risolverli. Sulla scorta di questi esempi si chiede allo studente (o al lettore) di riempire le pagine bianche – indicate con la dizione «work pages» – con proprie annotazioni, riflessioni, disegni, fotografie, schizzi d’ambiente, progetti di spazi, arredi e oggetti, citazioni, soluzioni abitative idonee ai personaggi delle storie. L’uso didattico di questo testo prevede che il docente ritiri periodicamente l’«eserciziario» e apponga le proprie annotazioni agli scritti e ai disegni, alle domande degli studenti, alle loro libere espressioni. Si dovrebbe creare così un percorso di proposte e risposte, annotazioni e colorazioni, suggerimenti e giudizi, fino a formare un «volume illustrato a quattro mani» che a fine anno sarà comunque restituito allo studente, come un «diario di bordo» della navigazione di un anno...