Cosa rende un insegnante un buon insegnante? Come si fa a valutare (e ad auto-valutarsi come) un buon insegnante? E, ancora, buoni insegnanti si nasce o si diventa? Al fine di rispondere a questi interrogativi il volume prende in esame la comunicazione non verbale dell’insegnante in classe, approfondendo le principali linee di tendenza nazionali e internazionali alla base della letteratura teorica e di ricerca. La tesi di fondo è che il non verbale sia di pari importanza rispetto al verbale, e che il modo di comunicare non possa prescindere dal suo contenuto. Come è stato ampiamente dimostrato dalla letteratura riportata all’interno del testo, azioni definite “non verbali”, quali guardare negli occhi i propri studenti, avvicinarsi o sorridere, non solo migliorano il clima di classe, ma incidono anche sugli apprendimenti. La video-osservazione è proposta quale pratica valutativa finalizzata alla rilevazione del comportamento non verbale dell’insegnante in classe e allo sviluppo della riflessività docente.
E se le parole non bastano? Il comportamento non verbale dell'insegnante in classe
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| Titolo | E se le parole non bastano? Il comportamento non verbale dell'insegnante in classe |
| Autore | Federica Caccioppola |
| Collana | Apprendere e progettare. Supporti didattici, 139 |
| Editore | Anicia (Roma) |
| Formato |
Libro: Libro rilegato |
| Pagine | 144 |
| Pubblicazione | 09/2019 |
| ISBN | 9788867094202 |
