Vannini

I genitori sono gli educatori più influenti nella vita dei bambini. Questo manuale da oltre 25 anni rende questo cruciale compito più semplice, e costituisce una guida illustrata estremamente concreta con solide basi scientifiche per familiari e professionisti al fine di gestire le difficoltà evolutive fino all'età adulta. Il libro costruisce percorsi guidati secondo un approccio step-by-step per realizzare il miglior livello di indipendenza possibile nella aree di vita fondamentali: cura della propria persona, controllo sfinterico, cura del proprio ambiente, gioco, abilità comunicative, relazionali e di autodeterminazione. La quarta edizione è particolarmente attenta ai problemi comportamentali. Per il contesto italiano questo libro può essere considerato compendio dell'approccio ABA (Analisi Applicata del Comportamento) ad uso dei familiari, degli educatori, psicologi e assistenti alla persona che potranno trovare validi spunti per la costruzione di curricoli educativi individualizzati. Apprendere, crescere e sorridere è sempre possibile.

Il libro non rappresenta una pubblicazione di botanica, ma i fiori sono raccontati dal giornalista Giacomo Danesi con una certa ironia, con notizie storiche e mitologiche che raramente trovano spazio nelle pubblicazioni specializzate. Le ricette gastronomiche e di pasticceria, con i fiori naturalmente, sono di Iginio Massari, il pasticcere più famoso d'Italia e tra i più conosciuti al mondo, e rendono unica questa pubblicazione assolutamente inedita nella sua stesura. Quest'opera rappresenta dunque non soltanto un compendio di cucina, ma anche un piacevole e divertente racconto di vita e di costume.

Questo libro nasce da un'esigenza specifica: produrre materiali piacevoli ed efficaci per l'apprendimento della lingua italiana destinati ad alunni stranieri, di scuola elementare e media, da poco arrivati in Italia, che possano essere utilizzati anche in modo autonomo dagli studenti. È stato preso un testo semplice di una fiaba europea, riscritto e semplificato, tradotto, accompagnato da disegni e corredato di un apparato didattico di attività per l'apprendimento della lingua. Il testo è stato pensato soprattutto come uno strumento tale da permettere agli alunni un certo grado di autonomia e da essere usato in classe, individualmente o in gruppo.

Le persone con disabilità intellettiva in strutture residenziali: come costruire ambienti e attività per facilitare l'indipendenza? Come applicare il modello dell'educazione strutturata per favorire il miglioramento della Qualità della Vita nelle loro case? Il libro mostra concretamente come è possibile coniugare rigore e flessibilità partendo dai mille problemi legati alle disabilità e alla gestione di un servizio.

Questo non è un saggio ma un racconto. Lo si potrebbe considerare un breve manualetto, in forma dialogica, su alcuni dei principali temi che un operatore sociale incontra lavorando nell'ambito della disabilità. Si parla di organizzazione delle strutture, di protocolli di intervento, di casi, di rapporti di rete, di famiglie, di lavoro d'équipe e di altro.

Supporto pratico e completo per l'organizzazione dei viaggi di istruzione e dei supporti didattici con raccolta delle proposte delle principali realtà culturali delle province del Triveneto.

Il testo, quarto della serie "Viaggio negli alfabeti" curata dalla Rete dei Centri di Alfabetizzazione in L2 del Comune di Firenze, nasce dal lavoro quotidiano che il Centro Ulysse ha svolto nelle scuole primarie per gli alunni non italofoni, ma anche italofoni. La fiaba di Rodari, che dà il titolo al libro, ha costituito la risorsa/input per insegnanti curricolari e Operatori del Centro per lavorare in classi plurilingue dal punto di vista linguistico e comunicativo. Il libro, pertanto, si propone come testo operativo utilizzabile da docenti della scuola primaria che intendano approfondire strumenti e metodologie didattiche interculturali applicando il metodo umanistico-affettivo in classi multiculturali.

"Viaggio nella storia" nasce da un lavoro realizzato dal Centro di Alfabetizzazione in L2 "Gandhi" di Firenze, all'interno del Progetto "Viaggio negli Alfabeti" promosso dal Comune di Firenze per bambini stranieri di recente arrivo che possiedono già alcune strutture linguistiche in italiano L2, e che devono sviluppare ulteriormente le competenze comunicative di base, necessarie per poter partecipare in modo attivo al percorso scolastico e formativo. Un lavoro creato sul campo, nel tentativo di fornire agli studenti non italofoni le basi di un lessico specifico quello disciplinare della storia e per affrontare lo studio della storia in italiano L2.

Didatour amplia l'offerta formativa con itinerari di scoperta del patrimonio culturale locale, realizzati in un orizzonte innovativo di dialogo con il territorio. L'intento è quello di offrire uno strumento didattico pratico e concreto che semplifichi il delicato momento dei viaggi di istruzione, rendendolo quanto più possibile complementare all'attività didattica svolta in classe.

Gli anni Settanta hanno visto irrompere nella scuola italiana la questione dell'integrazione degli alunni handicappati. Da quel momento è iniziato un periodo che ha visto in campo, coinvolti a diverso titolo, genitori, insegnanti, dirigenti scolastici, specialisti del mondo della sanità, educatori, operatori sociali. La presenza nella scuola ordinaria degli alunni con disabilità ha costretto le diverse professioni a incontrarsi per dare risposte adeguate alle richieste delle famiglie. Si è passati da obiettivi di solidarietà per favorire la socializzazione a obiettivi di apprendimento per consentire agli alunni di raggiungere il massimo dell'autonomia possibile. La straordinaria esperienza di questi trent'anni non ha bisogno di celebrazioni, ma di momenti di riflessione. Il testo porta un contributo affinché si possa andare oltre l'integrazione, nella prospettiva della scuola inclusiva: una scuola in grado di accogliere tutte le diversità in modo tale da evitare che si trasformino in disuguaglianze.

Ogni persona bambino o adulto - che si accosta a queste pagine può meglio penetrare nell'intimo di un popolo e di una terra dalla cultura e dalle tradizioni millenarie. Soprattutto scoprire che l'immaginario collettivo del Marocco ha generato fiabe e novelle molto vicine ai contenuti e ai significati delle storie che nutrono la fantasia e i sentimenti dei bambini di tutto il mondo; riconoscere in tante opere, in tante città, in tanti luoghi, in tanti gesti la stessa capacità creativa che percorre ogni essere umano: questi sono alcuni degli aspetti significativi che i curatori di questo libro si augurano riescano ad emergere da questo sguardo attento sulla terra maghrebina.