Raffaello Cortina Editore

L'emozione e l'allarme sociale provocati da gravi fatti di criminalità organizzata hanno fornito l'occasione per incisivi interventi di riforma del settore penitenziario. Il volume mira a fare il punto sulle recenti scelte di politica criminale esplorando il modello di carcere che ne è derivato e valutando la sua conformità ai principi costituzionali della pena umana e della rieducazione.

Il libro affronta luci e ombre del "Progetto genoma", il grande disegno multinazionale che dovrebbe condurre alla "schedatura" del patrimonio genetico dell'umanità. La speranza è quella di debellare malattie come il cancro e l'AIDS. Ma non sarà quella conoscenza anche "pericolosa", poiché consentirà un controllo capillare delle caratteristiche di ogni individuo, con conseguenze perverse sulla nostra stessa libertà?

Il volume nasce dalla curiosità di scoprire come il bambino si raffigura la realtà scolastica. Il mondo della scuola occupa una parte rilevante dell'esperienza quotidiana infantile e, attraverso questo libro, scopriamo come il bambino si avventuri in questo mondo nuovo per lui costruendosene una rappresentazione a volte adeguata alla realtà, ma molto spesso, almeno all'inizio, bizzarra e fantasiosa. Questo processo di apprendimento è lungo ed accidentale e l'adulto, senza rendersene conto, si rivolge spesso al bambino dando per scontata la conoscenza dell'istituzione scolastica che invece per il bambino è ricca di misteri.

Jacques Lacan aveva predetto che sarebbero bastati dieci anni perché i suoi discorsi diventassero accessibili a tutti. Non è stato così. Sono passati vari decenni dai suoi primi lavori e ancora i concetti dribblano la normale capacità di comprendere, che deve compiere uno sforzo notevole per assimilarli. L'autore ha compilato una guida umoristica che definisce chiaramente i termini visitati e rivisitati dall'infaticabile psicoanalista parigino.

Un medico, un filosofo e uno psichiatra si confrontano sugli interrogativi di fondo che sottendono l'esercizio della medicina. E' lecito affermare che vi sono "entità" come le malattie? Esiste qualcosa come una "malattia" mentale? Che tipo di connessione c'è tra mente e corpo? Gli autori mostrano come gli strumenti concettuali delle varie tradizioni filosofiche permettano di affrontare le sfide che emergono dal progresso stesso dell'arte medica. Che l'ammalato sia qualcosa di più di un "orologio guasto" da riparare non è solo una nobile presa di posizione etica, ma deve diventare la regola del rapporto medico-paziente.