CLUEB

La formazione è quasi un'emergenza nella società attuale, invade il campo del discorso e delle pratiche educative. Formazione iniziale, continua, in breve permanente. La formazione si insinua tra "istruzione", "educazione", "insegnamento", "apprendimento" e pone la necessità di una rifondazione del sapere delle scienze dell'educazione. Nel volume ci si chiede: si possono isolare le caratteristiche di problematica formativa? Come sviluppare questa problematica secondo un modello logico? Quali risposte si possono trarre dalla tradizione filosofica che arriva a Weber e Bachelard?

Il testo non ha la pretesa di fornire un quadro esaustivo dei fenomeni criminali che affligono la società italiana. L'obiettivo è quello di fornire una visione d'insieme delle fenomenologie criminali di maggiore interesse e indicazioni metodologiche che consentano a studenti e lettori di sviluppare un'autonoma capacità di valutazione nel settore. Per questo motivo viene presentato un particolare modello investigativo, concepito sulla base delle esperienze operative maturate in quasi due secoli di contrasto al crimine ed aggiornato alla luce delle continue evoluzioni delle fenomenologie devianti, delle modificazioni normative e delle innovazioni tecnologiche.