Libri di Paolo Ferratini

Questo volume è parte dell'opera "I giorni che verranno" corso di Italiano destinato ai Bienni della Scuola Secondaria di Secondo Grado. L'antologia guarda allo studente come a un interlocutore consapevole, che si pone domande, che coglie le opportunità di dibattito e di riflessione critica che tutti i testi, anche e soprattutto i classici, offrono. Il progetto dedica approfondita trattazione alla narratologia e agli elementi del testo poetico e propone strutturati e documentati inserti di Educazione civica, finalizzati all'analisi e alla produzione di testi espositivi e argomentativi.

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Questo volume appartiene al corso La buona avventura. Un'antologia per il primo biennio dei Licei e degli Istituti tecnici che mette al centro la lettura, grazie a una grafica chiara, accattivante e priva di elementi di disturbo, e propone analisi al servizio dei brani, pensate come la naturale conclusione del processo di lettura e non come strumenti che costringono i testi in categorie rigide e immutabili. Alla base dell'opera c'è l'idea che il testo scolastico possa e debba aiutare i ragazzi a divenire in primo luogo buoni lettori: lo studente è chiamato a interrogarsi su ciò che ha letto prima ancora di iniziare l'analisi testuale grazie ad apposite rubriche e a frequenti consigli di letture. La letteratura è vista infatti come una chiave per comprendere il mondo e affrontare temi civili, sociali, culturali, artistici grazie a numerose tipologie di approfondimenti («Parole della libertà», «Specchio del presente», «Temi e luoghi dell'immaginario») e a una scelta antologica che amplia il canone della letteratura novecentesca, proponendo grandi nomi poco presenti nella maggior parte delle antologie scolastiche.

Questo volume appartiene al corso La buona avventura. Un'antologia per il primo biennio dei Licei e degli Istituti tecnici che mette al centro la lettura, grazie a una grafica chiara, accattivante e priva di elementi di disturbo, e propone analisi al servizio dei brani, pensate come la naturale conclusione del processo di lettura e non come strumenti che costringono i testi in categorie rigide e immutabili. Alla base dell'opera c'è l'idea che il testo scolastico possa e debba aiutare i ragazzi a divenire in primo luogo buoni lettori: lo studente è chiamato a interrogarsi su ciò che ha letto prima ancora di iniziare l'analisi testuale grazie ad apposite rubriche e a frequenti consigli di letture. La letteratura è vista infatti come una chiave per comprendere il mondo e affrontare temi civili, sociali, culturali, artistici grazie a numerose tipologie di approfondimenti («Parole della libertà», «Specchio del presente», «Temi e luoghi dell'immaginario») e a una scelta antologica che amplia il canone della letteratura novecentesca, proponendo grandi nomi poco presenti nella maggior parte delle antologie scolastiche.

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