Libri di Giulia Tardi

Questo volume di Loescher, destinato ai docenti delle scuole, nasce da una convinzione forte e condivisa: nell'insegnamento dell'italiano L2 e LS il testo non è un semplice supporto didattico, ma uno spazio vivo di costruzione di significati, di incontro tra lingue e culture, di formazione linguistica e civile. I saggi qui raccolti esplorano, da prospettive teoriche e operative differenti, il ruolo del manuale, della letteratura e della multimodalità nella didattica dell'italiano. Attraverso analisi critiche della manualistica, ricerche empiriche, esperienze di ricerca-azione e percorsi sperimentali realizzati in contesti universitari e scolastici internazionali, il volume mette in luce potenzialità e limiti delle pratiche correnti. Al centro emerge una visione integrata dell'apprendimento linguistico: la competenza comunicativa si intreccia con le dimensioni interculturale, pragmatica, identitaria ed emotiva; la lettura si configura come pratica dialogica e trasformativa; la letteratura dai classici alla narrativa contemporanea, fino alla letteratura della migrazione diventa dispositivo formativo capace di attivare riflessione critica, consapevolezza culturale e partecipazione personale. Ampio spazio è dedicato alle metodologie attive e partecipative e all'integrazione di linguaggi diversi verbale, visivo, sonoro, digitale in un ecosistema didattico sempre più ibrido. In questo quadro, il libro, cartaceo o digitale, continua a svolgere una funzione centrale di orientamento e progressione. Rivolto a docenti, formatori e ricercatori, il volume offre strumenti teorici e proposte operative per ripensare la didattica del'litaliano L2/LS in una prospettiva consapevole e interculturale. Un invito a restituire centralità al testo e alla lettura come esperienze capaci di trasformare l'apprendimento linguistico in un percorso di crescita personale e collettiva. Prefazione di Maria Cecilia Luise.

Questo volume fa parte della collana Quaderni della Ricerca di Loescher Editore: una collana di monografie con proposte metodologiche sui temi più attuali della didattica. Negli ultimi anni, il podcasting è diventato uno strumento innovativo nella didattica delle lingue, trasformandosi da semplice mezzo di intrattenimento a potente risorsa glottodidattica. Ma come può il podcasting supportare linsegnamento dellitaliano a stranieri? Quali strategie permettono di integrarlo efficacemente nelle lezioni? Podcast nella didattica dellitaliano a stranieri esplora le molteplici potenzialità di questo strumento, illustrando metodologie, vantaggi e sfide legate al suo impiego in contesti educativi. Attraverso analisi approfondite e molteplici punti di vista, il volume mostra come i podcast possano favorire lascolto della lingua autentica, sviluppare competenze comunicative e interculturali e incentivare un apprendimento partecipativo e motivante. La prima parte introduce le basi teoriche delluso del podcast in classe, presentando modelli metodologici per integrarlo in percorsi didattici plurilingui e inclusivi. La seconda parte esplora applicazioni pratiche e creative, come la creazione di podcast da parte di studenti, il travel podcasting e il progetto Voci dItalia, dedicato allinsegnamento dellitaliano attraverso la narrazione sonora. Il Quaderno intende fornire riflessioni teoriche e buone pratiche a insegnanti di lingua italiana a stranieri ma anche alla platea più ampia dei docenti di lingue straniere, a formatori e a ricercatori interessati a sfruttare le potenzialità del podcast per rendere lapprendimento dellitaliano più coinvolgente, dinamico e accessibile.