ELI: Guida didattica scuola dell'infanzia

Volume 1, "Metodologie e tecniche": le più aggiornate metodologie per la scuola dell’infanzia Quando si comincia il percorso con i bambini ognuno di noi ha un’idea di bambino e di scuola che vuole portare avanti e in cui vuole costruire un curricolo : la scuola cattolica, quella libertaria, quella statale, quella steineriana, ecc.: una visione. Volume 2, "Stagioni": la scansione temporale delle stagioni presentate con attività operative nuove e moderne attività operative: attività di coding, uscite didattiche, laboratori manuali racconti, drammatizzazioni. Volume 3, "Educazione. Feste dell’anno, corpo, colori, cittadinanza attiva". Allegato "Accoglienza": 48 pagine, dedicato ai primi giorni dell’anno scolastico con un innovativo progetto di accoglienza che coinvolge anche le famiglie e si avvale delle metodologie più recenti presenti nel relativo volume. Il fascicolo offre le documentazioni e procedure collegiali da attivare a inizio anno. Supporti digitali omaggio. In dotazione con la guida #lamiascuola cd audio con canzoni + basi da cantare cd dati con programmazione in word + schede fotocopiabili, poster.

Care maestre, cari maestri, il nostro lavoro ci stimola sempre più a ricercare e trovare un’idea che ci possa accompagnare nell’avventura e nel coraggio dell’educazione. Ci serve un input! Nella guida pedagogico didattica "Input" il nostro obiettivo è identico al vostro: cercare e trovare innovazione e creatività pragmatiche, rivolte ai nostri bambini e anche a noi stessi, poiché una/un insegnante felice trasmette serenità. La guida è un grande contenitore di spunti che permetterà alla libertà d’insegnamento e alla creatività di ciascun docente di manifestarsi, per organizzare sempre percorsi adeguati ai bisogni formativi di ogni gruppo sezione. L’autrice intende valorizzare l’attenzione ai processi, ritenendo che la didattica è il mezzo per raggiungere veri traguardi di sviluppo delle competenze. Dove per traguardi non s’intende mai un fine, ma sempre un nuovo punto L’autrice intende valorizzare l’attenzione ai processi, ritenendo che la didattica è il mezzo per raggiungere veri traguardi di sviluppo delle competenze. Dove per traguardi non s’intende mai un fine, ma sempre un nuovo punto di partenza per nuove attività e nuove scoperte.

Osservare i bambini alla scuola dell'Infanzia per monitorare eventuali problemi DSA.